Más de 140 docentes se capacitaron para incorporar recursos interactivos que explican el proceso productivo del petróleo y el gas. La iniciativa del ministerio de Educación y la Fundación YPF alcanzará a 88 escuelas primarias y secundarias de la provincia.

 

La energía, uno de los motores del desarrollo neuquino, tendrá nuevas formas de enseñarse en las aulas. Más de 140 docentes participaron de una capacitación orientada al uso de herramientas didácticas innovadoras que permiten comprender de manera interactiva cómo se desarrolla el proceso productivo del petróleo y el gas, desde la exploración hasta sus usos cotidianos.

La formación se realizó en la Escuela Nº 201 de Neuquén capital y reunió a educadores de nivel Primario y Secundario de instituciones que recibirán las maquetas educativas V4LE, dispositivos pedagógicos diseñados para acercar contenidos vinculados a la energía mediante propuestas colaborativas, tecnológicas y lúdicas.

La iniciativa surge del trabajo conjunto entre el ministerio de Educación y Fundación YPF, a través del programa “Vos y la Energía”, que este año permitirá distribuir 88 maquetas educativas: 70 destinadas a escuelas primarias y 18 a secundarias de distintas localidades de la provincia.

Durante la apertura, autoridades educativas destacaron el valor de acercar estos recursos al aula y fortalecer la formación docente con contenidos relacionados con la realidad productiva de Neuquén. Señalaron que estas herramientas permiten abordar la temática energética desde distintas áreas del conocimiento y generar aprendizajes vinculados al territorio.

El director provincial de Educación Secundaria, Christian Widmann, remarcó la importancia de trabajar contenidos con “un fuerte anclaje en el lugar donde vivimos”, en referencia al rol de la industria energética como impulsora del empleo y el desarrollo provincial.

Desde el ministerio de Educación, la directora de Innovación y Contenidos Digitales, Paz Sarrasqueta, valoró que estas propuestas lleguen no sólo a escuelas técnicas sino también a otros niveles educativos, con adecuaciones pedagógicas y acompañamiento para transformar los recursos en proyectos concretos dentro del aula.

Por Fundación YPF, Laura Di Battista explicó que la herramienta busca mostrar el proceso integral de la energía y destacó que adquiere un valor especial en una provincia como Neuquén, atravesada por los desafíos y oportunidades vinculadas al petróleo y el gas.

Las maquetas llegarán a establecimientos educativos de Centenario, Plottier, Añelo, San Patricio del Chañar, Cutral Co, Plaza Huincul, Senillosa, Neuquén capital, Vista Alegre y Rincón de los Sauces.

 

Con el objetivo de mejorar la formación alfabetizadora de estudiantes, y apuntando a su incorporación e interacción social de manera más crítica, innovadora y creativa, la escuela primaria N°201 de la ciudad de Neuquén lleva adelante una propuesta de talleres de prácticas del lenguaje, relacionados a la lectura y escritura, destinada a estudiantes de cuarto a séptimo grado.

La iniciativa, que se inició este año, contó con una actividad de cierre parcial, que se hizo el 25 de junio, que consistió en una salida educativa al cine con estudiantes, con el objetivo de relacionar esas prácticas del lenguaje con otros espacios de aprendizajes llevados adelante en las distintas aulas y en la biblioteca.

Entre los fundamentos del proyecto, Mundos Posibles -propuesto por el equipo de Maestras y Maestros de Apoyo a las Trayectorias escolares del segundo (4to y 5to grado) y del tercer ciclo (6to y 7mo grado)- se destaca “que la lectura y escritura, no solo son instrumentos fundamentales para el aprendizaje de áreas curriculares, sino que son una forma enriquecedora y placentera de ocupar el tiempo libre; y poseen una innegable dimensión social, favoreciendo la inserción de los y las estudiantes en su entorno inmediato”.

En tal sentido argumentan que “resulta beneficioso conectar a estudiantes con prácticas reales de comprensión y producción de diversidad de textos, en diferentes contextos; teniendo en cuenta los modos que ellos y ellas han construido hasta el momento sus realidades para ponerlos en conexión con los discursos de circulación social y literaria”.

Respecto al cierre con salida al cine, desde el área se explicó, que “la misma actúa como un puente de acceso a “nuevos mundos”, como se sostiene desde los espacios de literatura. Por lo que se trata de una instancia más de aprendizaje, que a su vez permite continuar atando conceptos abordados en las aulas de los distintos ciclos”.

La escuela N°201, a pesar de ser una escuela ubicada en el centro neuquino, alberga gran parte de una matrícula con estudiantes que provienen de barrios alejados, que asisten a ese establecimiento por el radio escolar de sus progenitores. Esto para muchos significa la posibilidad de conocer el espacio del cine, de conectarse con el arte audiovisual y las prácticas del lenguaje a partir de un proceso reflexivo, que involucra no solo el formato escrito sino el abordaje de otras formas de comunicación. El cine es también una posibilidad concreta de la literatura enseñada en espacios escolares en la vida social de dichas infancias; que trae consigo el incremento del bagaje cultural propio de cada estudiante.

Entre las dinámicas propuestas por el proyecto se trata de fomentar la idea del sujeto como productor de sentido, poniendo en juego la subjetividad y convirtiéndolos en autores y actores en la producción de cultura. También se invita a generar diferentes tipos de textos con imágenes, dibujos, onomatopeyas y sonidos, entre otras estrategias instrumentadas. Se plantean análisis de personajes, situaciones, causas y consecuencias. Además, fomentar la empatía, al identificarse con realidades distintas a las propias; apreciar el arte y desarrollar la sensibilidad al conectarse emocionalmente con otras historias y problemáticas presentadas.