A través de un formato virtual, estos espacios propuestos por el Ministerio de Educación de la provincia de Neuquén, apuntan a propiciar el diálogo, la escucha y la construcción participativa.

El Ministerio de Educación propone un nuevo espacio de participación ciudadana, con la comunidad educativa, docentes y estudiantes, a través de conversatorios ciudadanos educativos, que se caracterizan por propiciar espacios de construcción participativa, educativa, comunicacional e histórico-social.

Los días 09 y 11 de junio la comunidad educativa está invitada a participar de dos nuevos encuentros del ciclo de «Conversatorios: La Comunidad Educativa tiene la palabra», para dialogar sobre Educación Sexual Integral, a través de la plataforma Cisco Webex.

En esta oportunidad, las jornadas estarán a cargo del equipo de Educación Sexual Integral dependiente de la Dirección Provincial de Programas Transversales del Ministerio de Educación. El martes 09 de junio a las 15hs, se brindará la primera charla, destinada a estudiantes del nivel secundario, denominada “Charlemos de ESI”. En tanto que el jueves 11 de junio, a las 15hs, está destinada a docentes de todos los niveles y modalidades, bajo el título “La ESI ¿está en cuarentena?”

La ministra de Educación y presidenta del Consejo Provincial de Educación (CPE), Cristina Storioni explicó que “los conversatorios son una invitación a la comunidad educativa para dialogar, para escuchar, donde se propicia la participación activa de todas las voces, se fortalece la comunicación y el debate a través del diálogo constructivo, entre los equipos y la comunidad educativa neuquina”.

Destacó que en esta oportunidad “se abordará la importancia de la ESI, entendiendo que es integral porque incorpora una concepción de la sexualidad que articula aspectos biológicos, psicológicos, sociales, afectivos y éticos, lo cual implica que la sexualidad está presente en toda nuestra vida, en lo que somos, hacemos, pensamos y sentimos”. Agregó que “la integralidad se implementará a partir de 5 ejes que son el respeto por la diversidad, la perspectiva de género, el ejercicio de los derechos, la afectividad y el cuidado del cuerpo y la salud”.

Por su parte desde el equipo de Educación Sexual Integral explicaron que “la ESI debe implementarse de manera transversal, promoviendo que sus contenidos se trabajen en todas las materias, en todos los años y niveles educativos”. Agregaron que “cada vez es más urgente que la ESI se garantice en todas las escuelas”.

Detallaron que en el encuentro con las y las docentes la intención es concretar un dispositivo de formación que permita reflexionar sobre la importancia de la ESI en las prácticas educativas. Algunos de los temas que se abordarán son: cómo ingresa la ESI a la escuela; la afectividad: miradas y construcciones posibles desde la ESI; otras posibilidades de relacionarnos y vincularnos; disponibilidad corporal para desarmar las fronteras que nos impone el confinamiento obligatorio.

En relación a las y los estudiantes, se prioriza escuchar sus voces y saber cómo están en este tiempo de aislamiento preventivo obligatorio. “Estamos seguros y seguras de que a través de la ESI podemos crear nuevos espacios para decir, para preguntar, para cuestionar, para denunciar”, explicaron desde el equipo de ESI del Ministerio de Educación.

En este encuentro con estudiantes, algunos de los temas que se abordarán son: qué pasa estos días con la ESI; la ESI en contexto de coronavirus; que nuestra manera de manifestar nuestro afecto no vulnere los derechos de otras personas; considerar que la ESI no es un hecho aislado sino que se inscribe en un marco de políticas públicas relacionadas con la inclusión, la igualdad y el ejercicio de los derechos; promover y garantizar la igualdad de oportunidades para varones, mujeres y todas las identidades.

Inscripción a los encuentros:

Las y los interesados en participar podrán hacerlo en los siguientes links:

-Inscripción estudiantes | Fecha límite 08/06

www.neuquen.edu.ar/estudiantesconversatorio/

-Inscripción docentes | Fecha límite 03/06

www.neuquen.edu.ar/docentesconversatorio/

Sobre los conversatorios:

Estos conversatorios denominados “La comunidad educativa tiene la palabra” están diseñados a partir de las dimensiones: memoria; actitud frente a la vida; desigualdad social; naturaleza; regionalización: territorio neuquino. Y se centrarán en tres ejes: fortalecer las trayectorias escolares de los y las estudiantes; restablecer y fortalecer los vínculos y roles pedagógicos entre pares, y el contexto socio-histórico.

Para esta iniciativa se articularán los equipos técnicos de la cartera educativa: Convivencias Escolares; Derechos Humanos, Educación y Memoria; Educación Sexual Integral; Educación ambiental; y Prevención de Consumos Problemáticos y Adicciones, de la Dirección de Programas Transversales.

Estos equipos tendrán interacción con la comunidad educativa por medio de la participación activa, del diálogo, el debate y la argumentación, mediados por los contenidos y conocimientos previos, para desarrollar no sólo la construcción de saberes, sino también el pensamiento crítico- reflexivo, a partir de la elaboración de nuevas proposiciones y concepciones sobre los hechos históricos, así como la sensibilización respecto a la realidad social que está atravesando la sociedad neuquina.

Desde el Ministerio de Educación explicaron que esta iniciativa tiene como objetivos:

-Propiciar un espacio educativo de participación, comunicación y debate través del dialogo (sobre las temáticas a trabajar y los hechos de la realidad social), entre los equipos y la comunidad educativa neuquina.

-Generar un proceso de aprendizaje que contribuya a la construcción de un pensamiento crítico y reflexivo del contexto socio-histórico que está vivenciando la sociedad neuquina.

-Compartir experiencias relevantes, para los participantes, que les aporten aprendizajes significativos.

-Atenuar el acompañamiento, la escucha y el ser escuchado, recuperando la voz de cada participante, para fomentar el acercamiento y re-significar el valor de la palabra.

-Identificar y trabajar las necesidades de la comunidad educativa del territorio neuquino, con la idea de vislumbrar nuevas líneas de acción.

-Favorecer el encuentro virtual para llevar adelante el desarrollo de las sensaciones, emociones, los vínculos entre pares y la sensibilidad social respecto a la situación actual.

-Promover los valores sociales (igualdad, equidad, justicia, solidaridad, respeto, empatía), para llevar adelante la construcción de la ciudadanía en la que los niños, niñas, adolescentes y jóvenes de hoy sean precursores de cambios estructurales a partir de las necesidades reales de su entorno.

-Fortalecer las trayectorias escolares de los y las estudiantes, así como la formación continua de las y los docentes, a través del abordaje y trabajo de los contenidos para llevar adelante la construcción de los saberes.

Sostener los vínculos con las familias y con las y los estudiantes, repensar las prácticas pedagógicas, lograr la continuidad del proceso de aprendizaje y sociabilización y acompañarles desde lo emocional, son algunos de los aspectos que atraviesan el trabajo de las y los docentes de esta modalidad del sistema educativo neuquino.

Con variadas estrategias y abordajes particulares, atendiendo la especificidad de sus estudiantes, los equipos docentes y profesionales que se desempeñan en Educación Especial atraviesan el aislamiento social, preventivo y obligatorio que mantiene suspendidas las clases presenciales y que implica la construcción de un nuevo formato de hacer escuela.

Sostener los vínculos con las familias y los estudiantes, repensar las prácticas pedagógicas, lograr que niñas, niños, adolescentes, jóvenes y adultos puedan continuar su proceso de aprendizaje y sociabilización, y acompañarles desde lo emocional a transitar la vida en pandemia son algunos de los desafíos de docentes e integrantes de equipos de apoyo que se desempeñan en establecimientos educativos a los que concurren estudiantes con discapacidad en toda la provincia.

Cabe destacar, además, que más del 60% de las y los estudiantes con discapacidad se encuentran incluidos en diferentes Niveles y Modalidades, por lo que se realizan las articulaciones necesarias para sostener sus trayectorias escolares.

“Se está realizando un gran trabajo desde la Modalidad Educación Especial del Consejo Provincial de Educación con supervisores, directivos, docentes y equipos de apoyo, todos ellos muy comprometidos en lo que implica trabajar en este contexto que nos toca atravesar como sociedad”, destacó la ministra de Educación y presidenta del CPE, Cristina Storioni.

Por su parte, Jadra Jadull, directora general de la Modalidad, ponderó el compromiso y la tarea realizada por directivos y docentes. “Todos los estudiantes de la provincia fueron contactados; para quienes no tienen conectividad se pensaron diferentes recursos para llegar a ellos, se les acercan actividades en distintos formatos. La pandemia despertó aún más la creatividad ya presente en Educación Especial y nos obligó a aprender nuevas formas de comunicarnos, expresarnos, conocernos para llegar a nuestros estudiantes y sus familias”, explicó.

En este escenario inédito, se implementan una diversidad de estrategias para llegar a los hogares, involucrando a las familias y focalizando en una primera instancia el aspecto emocional, que implica acompañar a niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos con discapacidad durante la cuarentena.

Al igual que en otros niveles y modalidades del sistema educativo se utilizan plataformas digitales, redes sociales, videos, audios, WhatsApp, llamados telefónicos, cuadernillos impresos y espacios en radios locales, según los casos. Las devoluciones de los estudiantes se realizan mediante fotos, videos o audios en los que muestran como realizan las distintas actividades.

Las propuestas que surgen de cada una de las escuelas son creativas y flexibles, adaptadas a las capacidades y los tiempos particulares de cada uno de ellos: recetas de cocina, manualidades, dibujos, elaboración de barbijos, canto, ejercicios físicos, proyectos de huertas, fabricación de instrumentos musicales, juegos, cuentos, desafíos para hacer en familia, entre otros. Se promueve además no sólo el contacto con los docentes, sino entre los propios estudiantes con sus pares a través de los dispositivos tecnológicos.

También se trabaja mucho el aspecto emocional, se realizan actividades para conocer como atraviesan la cuarentena, cuanto saben del coronavirus, como se cuidan, se trabaja en reforzar el conocimiento de los hábitos de higiene necesarios para prevenir el contagio y en la importancia de registrar las emociones de cada día.

Otro aspecto importante durante estos tiempos en los que hay que quedarse en casa es valorar y promover su independencia, organizando en familia tareas tales como el lavado de ropa, el orden y la higiene de la vivienda.

Trabajo en red

El trabajo de los docentes trasciende el planificar y desarrollar estrategias pedagógicas: en forma colaborativa y atendiendo necesidades específicas en las distintas zonas, hay escuelas en las que se organizaron entregas de materiales didácticos, útiles escolares, alimentos, ropa y calzado, trabajando en red con los Distritos Escolares y con otros organismos locales.

Esta red construida por cada escuela en cada una de sus comunidades también ayuda a sostener diferentes situaciones complejas que se presentan en distintos ámbitos de Salud, Justicia, Acción Social, Municipios y otras instituciones no gubernamentales.

Educación Especial es una modalidad transversal al sistema educativo, trabaja con una población escolar desde los 45 días de vida en Educación Temprana y articulado con Salud, Nivel Inicial desde salas de 3, 4 y 5 años, con Primarias, Adultos, Secundarias, Técnicas, Formación Profesional. Cuenta con una matrícula cercana a los 4000 estudiantes y una planta de personal de 1400 agentes, entre docentes, equipos de apoyo (psicólogos, psicopedagogos, fonoaudiólogos, terapistas ocupacionales, trabajadores sociales, kinesiólogos), preceptores, etc.

En la actualidad la modalidad funciona en 22 escuelas especiales, un Centro Integrador Escuela del Sol, un Centro Educativo Terapéutico “Quelluen”, 8 escuelas integrales de adolescentes y jóvenes con discapacidad y mediante cargos en 36 escuelas primarias de la provincia.

La iniciativa está destinada a niños y niñas del nivel inicial y primario, quienes podrán realizar trabajos con expresiones artísticas, con el objetivo de sensibilizar sobre las problemáticas ambientales.

En el marco del Día Mundial del Ambiente que se conmemora el 05 de junio, el Ministerio de Educación a través del equipo de Educación Ambiental perteneciente a la Coordinación de Educación Social y Cultural, propone una exposición artística online con el fin de abordar esta fecha en casa, a través de expresiones artísticas que permitan la sensibilización sobre la necesidad del cuidado del ambiente.

La iniciativa está destinada a niños y niñas del nivel inicial y primario, quienes podrán realizar un proyecto artístico, para lo cual podrán elegir el tema ambiental que quieran representar. La técnica y el modo de presentación es libre, pudiendo ser en formato fotográfico o video de la obra realizada.

La ministra de Educación y presidenta del Consejo Provincial de Educación, Cristina Storioni señaló que “la educación ambiental juega un papel muy importante para este cambio que transitamos, entendida como proceso permanente en el que todos y todas adquieren conocimientos, valores, destrezas, experiencias y también la determinación, que les permitirá reflexionar sobre los problemas ambientales presentes y futuros y ser protagonistas del cambio”.

Presentación de los trabajos:

Las y los interesados en presentar sus trabajos artísticos podrán hacerlo a través del correo electrónico: ambientenqn.edu@gmail.com, desde el 05 de junio hasta el 30 de junio del 2020.

-Destinatarios/as: niños y niñas de nivel inicial y primaria de la provincia del Neuquén.

-Técnicas artísticas a elección de cada participante: dibujos, pinturas, collage, maquetas o lo que sea de tu preferencia.

-Modo de presentación: fotografía o video de la obra realizada.

-Envío de la obra artística, consignar: nombre de la obra; nombre y apellido de niño o la niña; sala o grado; establecimiento educativo; localidad.

Sobre el Día Mundial del Ambiente:

Desde 1974, cada 05 de junio se conmemora el Día Mundial del Ambiente. Esta fecha fue con la que se dio inicio a la Conferencia de Estocolmo que ya se celebraba desde el año 1972 y cuyo tema central ese año fue el Ambiente Humano.

En este día se busca sensibilizar a la población mundial en relación a temas ambientales, intensificando la atención y la acción política. Los esfuerzos se centran en motivar a las personas y comunidades para que se conviertan en agentes activos del desarrollo sostenible y en el cambio de actitud hacia temas ambientales.

“La Educación Ambiental es una invitación a atreverse a cuestionar no solo la sociedad, sino lo que somos nosotros mismos. a revisar nuestros valores. Lo cotidiano. Nuestra relación con los otros. es una invitación a construir el territorio donde queremos vivir, donde queremos ser y estar, donde estamos y somos. Es una invitación a repensarnos, a proyectarnos en los futuros múltiples y posibles. (Garcia y Priotto, 2009, p.140)

Con la implementación de distintos recursos y estrategias pedagógicas, las y los docentes de la Modalidad Educación Jóvenes y Adultos acompañan y fortalecen las trayectorias escolares de sus estudiantes, priorizando la vinculación permanente y la contención emocional.

Al igual que en otros niveles o modalidades de enseñanza, la educación para jóvenes y adultos neuquinos que se encuentran transitando sus estudios primarios continúa en el marco del aislamiento social, preventivo y obligatorio, mediante la puesta en marcha de distintas estrategias de intervención tras la suspensión de clases presenciales. El trabajo de las y los docentes contempla el abordaje pedagógico, pero también la contención emocional a sus estudiantes.

A esta modalidad del sistema educativo asisten estudiantes a partir de los 14 años y sin límite de edad, quienes cursan el Nivel Primario, siendo muchas veces la puerta de entrada para continuar sus estudios secundarios y realizar cursos de formación profesional que les brinden una salida laboral. También asisten jóvenes con discapacidad.

La ministra de Educación y presidenta del Consejo Provincial de Educación, Cristina Storioni destacó que desde la modalidad de Educación para Jóvenes y Adultos se trabaja en agendas que «posibiliten efectivamente que los jóvenes y adultos que no han completado la educación primaria o secundaria puedan ejercer su derecho a la educación para culminar sus trayectos y emprender nuevos proyectos de vida”.

Por su parte, Claudia Alday, directora general de Educación de Jóvenes y Adultos del Consejo Provincial de Educación (CPE), explicó que “estamos trabajando con los supervisores en forma muy activa, llevando adelante el proceso educativo. Las y los docentes tienen un gran compromiso, generalmente quienes ejercen en esta modalidad de manera interina o suplente luego la elijen para titularizar. Enseñar a adultos te lleva a buscar estrategias pedagógicas para que puedan aprender y que no se sienta tanto la falta de presencialidad”.

Tras la suspensión de las clases presenciales, desde la modalidad se definieron tres líneas de trabajo: la continuidad pedagógica, la contención emocional y la difusión de información sobre el coronavirus.

En lo referente a garantizar el derecho a la educación, se diseñaron nuevas estrategias de intervención para la continuidad pedagógica, utilizando medios electrónicos, radiales y formato papel. Se trata de trayectos educativos alternativos que buscan contribuir a asegurar la igualdad de acceso y permanencia en el sistema educativo a jóvenes y adultos de las distintas zonas de la provincia.

En lo que es la educación virtual se trabaja con plataformas específicas o con Classroom, Facebook y WhatsApp. “Es un aprendizaje, para muchos adultos no es tan habitual el uso de herramientas informáticas, pero se está trabajando con mucha fluidez, acompañando los procesos, fortaleciendo lo que es necesario y hay devolución de los estudiantes”, destacó Alday.

Por otra parte, y ante la falta de acceso a la conectividad, se realizó un relevamiento de los estudiantes que se encontraban en esas condiciones para proveerles de cuadernos con actividades.

La radio una vez más aparece como una aliada de la educación, siendo el medio elegido por distintos establecimientos de la modalidad. Ejemplo de ello es la Escuela para Adultos N°4 de Chos Malal, donde se fortalece el proceso de enseñanza – aprendizaje mediante el proyecto radial «Escucha mi Voz”, que se emite los días miércoles por FM La Arriera, con la participación de docentes y estudiantes.

También es el caso de la Escuela para Adultos N°10 de San Martín de los Andes, con el programa “Vivir, Amar y Aprender” que se transmite por FM Del Lago.

Otras acciones

Otra de las líneas de trabajo es la contención emocional, teniendo en cuenta que parte de la matrícula de esta modalidad está integrada por adultos mayores, que en muchos casos se encuentran solos y con más dificultades para atravesar el aislamiento. En este sentido, los docentes también planificaron otro tipo de actividades para interactuar con ellos, como el envío de recetas de cocina, cuentos, poesías, adivinanzas, entre otras propuestas.

También se les brindó información sobre el coronavirus, cuidados y formas de prevención, difundiendo material gráfico elaborado desde la cartera educativa.

En la provincia funcionan establecimientos de Jóvenes y Adultos en Neuquén capital, Centenario, Plottier, Plaza Huincul, Cutral Có, Zapala, Loncopué, Piedra del Águila, Aluminé, San Martín de los Andes, Junín de los Andes, Chos Malal, Andacollo y Rincón de los Sauces. Muchos de ellos cuentan con sedes dentro de una misma ciudad o anexos en otras localidades y parajes rurales, y también se dicta esta modalidad en Centros de Formación Profesional (CFP).

Actualmente se están dictando 8 carreras, con una importante cobertura geográfica en el interior de la provincia.

Al igual que lo que sucede en los distintos niveles y modalidades del sistema educativo neuquino en el marco del aislamiento obligatorio, el dictado de las tecnicaturas en el interior de la provincia se ha tenido que adaptar al nuevo escenario para poder transitar un trayecto educativo sin presencialidad.

Actualmente se están dictando las tecnicaturas de Gestión de la Producción Agropecuaria en Picún Leufú (esta misma finalizó en 2019 en Aluminé); Gestión de Recursos Naturales en Junín de los Andes; Mantenimiento Industrial en Piedra del Águila, Zapala y Añelo; Administración en Loncopué y Rincón de los Sauces y Gastronomía en Andacollo, con una matrícula total de 450 estudiantes.

La ministra de Educación y presidenta del CPE, Cristina Storioni, destacó que estas carreras “son el resultado de una política educativa del gobierno provincial que promueve más y mejores oportunidades de formación de nivel superior en el territorio, atendiendo las particularidades locales y regionales y federalizando la oferta educativa”.

En este contexto y en el marco del inicio del aislamiento social, preventivo y obligatorio, se trabaja bajo un lineamiento común, utilizando para el dictado de las clases plataformas virtuales como Zoom y el Google Classroom para enviar los trabajos que deben realizar los estudiantes.

Además, localmente se atienden situaciones particulares para garantizar la continuidad de los trayectos educativos en aquellos casos en los que no se cuente con conectividad, suministrándoles los contenidos mediante otros formatos.

Los coordinadores de las tecnicaturas llevan adelante la tarea en forma articulada y unifican criterios de trabajo, teniendo en cuenta la Resolución 231/20 del CPE que establece la modalidad de cursado en este contexto.

Como las instancias prácticas están suspendidas en forma presencial, también se han diseñado distintos formatos de actividades, teniendo en cuenta las características de cada carrera.

Trabajo territorial

Las tecnicaturas son el resultado del trabajo realizado en el ámbito de mesas territoriales, adonde referentes de Educación y de los gobiernos locales, junto a distintos actores de la comunidad, planifican políticas educativas en terreno que generen nuevas y mejores oportunidades para los estudiantes, teniendo en cuenta el perfil de desarrollo de cada región y respondiendo a las demandas desde las propias comunidades.