Este domingo, durante la inauguración de la Exposición Rural, en Junín de los Andes, el gobernador Rolando Figueroa puso en relieve el programa de becas Gregorio Álvarez y la educación como herramientas de movilidad social ascendente para los trabajadores rurales.

En su discurso ante los productores agropecuarios en la 83° Expo Rural de Neuquén, el gobernador, Rolando Figueroa, también les envió un mensaje a los trabajadores rurales. “Me resisto a pensar, como hombre de Estado, que el hijo del peón tenga que ser peón de los patrones toda la vida”, sostuvo; y puso de relieve el programa de becas que garantiza la formación académica en toda la provincia, desde el jardín de infantes a la universidad.

“Tenemos un plan que con mucho orgullo llevamos los neuquinos”, dijo. Y prosiguió: “Tenemos el programa de becas más importante, no sólo de Argentina, sino de Latinoamérica por habitante”.

Subrayó que “19.000 jóvenes estudian en la provincia del Neuquén con una beca Gregorio Álvarez”; y puso énfasis en que “no es sólo un aporte económico, sino que también tienen tutores ¿Y esto por qué lo hacemos? Porque estamos convencidos que hay que igualar las líneas de partida”.

Figueroa también resaltó que la Gobierno de Neuquén está ejecutando “85.000 metros cuadrados de escuela y 45.000 metros cuadrados de escuelas técnicas”. En ese contexto, señaló que al momento de asumir la gestión existían en la provincia 700 aulas tráiler y destacó que a través del plan de inversión en educación que “a fin de año vamos a llegar a solo tener la mitad”.

“Es muy fácil hablar desde una familia acomodada y decir larguemos todos juntos. Si tienen una determinada ventaja, van a llegar primero. Me resisto a pensar, como hombre de Estado, que el hijo del peón tenga que ser peón de los patrones toda la vida. Vamos a darles becas a los jóvenes para que se puedan educar y para que puedan tener un título universitario independientemente de las líneas de partida”, finalizó.

Las actividades están destinadas a niñas, niños y jóvenes de 5 a 18 años y acercan el lenguaje de las tecnologías actuales a través de propuestas lúdico-formativas. Recorren, a partir de febrero, todas las regiones de la provincia. La concurrencia es libre, gratuita y no requiere inscripción previa.

El ministerio de Educación suma propuestas para que niñas, niños y jóvenes exploren durante el verano el universo de la robótica y la programación con actividades en espacios abiertos y a partir de experiencias lúdicas.

Para ello, desde la subsecretaría de Tecnología Educativa y Modernización de la cartera lanzaron Expedición Tecnológica, con un cronograma de actividades que llega a todas las regiones de la provincia.

El subsecretario de Tecnología Educativa y Modernización, Lucas Godoy, comentó: “La idea es que niñas, niños y jóvenes de entre 5 y 18 años exploren las diferentes estaciones, que estarán organizadas con un formato similar al de una kermés o feria”.

Explicó que “van a encontrar actividades para descubrir el mundo de la robótica y la programación a partir del juego y de la interacción con materiales concretos que les presentarán diversos niveles de dificultad”.

El espacio funcionará de 16 a 20, y no requiere inscripción previa. Estará coordinado por un equipo de facilitadores que orientará a las y los participantes. También les entregarán “una guía impresa con actividades e ideas para que se lleven a sus casas, para seguir desarrollando habilidades en tecnología”, describió el subsecretario.

El cronograma inicia el lunes 2 de febrero, en Varvarco, Villa Pehuenia, Caviahue y Rincón de los Sauces.

El martes 3 estará en Las Ovejas, Aluminé, Loncopué y San Patricio del Chañar. El 4 de febrero será el turno de disfrutar para las infancias y juventudes de Vista Alegre, Andacollo, Las Lajas y Pilo Lil. El jueves 5 las acciones tendrán lugar en Villa El Chocón, Los Miches, Santo Tomás y Bajada del Agrio. Mientras que el 6 estarán en Tricao Malal, Las Coloradas, Mariano Moreno y Senillosa.

La semana siguiente las acciones se concentrarán en Barrancas, Villa La Angostura, Picún Leufú y Centenario, el lunes 9; en Buta Ranquil, Villa Traful, Piedra del Águila y Plottier, el martes 10 de febrero; y en El Huecú, San Martín de los Andes, Paso Aguerre y en la vecinal de Valentina Sur en Neuquén capital, el miércoles 11.

Durante los últimos dos días la Expedición Tecnológica llegará a El Cholar, San Martín de los Andes, Los Catutos y el Paseo de la Costa de Neuquén capital, el jueves 12; y cerrará la gira el viernes 13 de enero en Taquimilán, Junín de los Andes, Villa del Puente Picún Leufú y el Paseo de la Costa de la capital de la provincia.

Al igual que durante el receso de invierno pasado, el equipo de trabajo de la subsecretaría continúa generando puntos de encuentro que acerquen a niñas, niños y jóvenes a las novedades tecnológicas actuales, con el objetivo de incentivar y potenciar competencias y habilidades.

Permitirán afianzar el trabajo de los equipos de acompañamiento institucional que comenzaron a funcionar en 2025, orientados a mejorar las trayectorias estudiantiles. En esta segunda etapa son 31 Equipos de Apoyo Pedagógico a las Trayectorias Socioeducativas (EAPTSE) en toda la provincia.

En sesión del Cuerpo Colegiado del Consejo Provincial de Educación (CPE) se aprobó la creación de 62 cargos para cubrir los requerimientos de los 20 nuevos Equipos de Apoyo Pedagógico a las Trayectorias Socioeducativas (EAPTSE), para nivel Primario. La decisión se hizo efectiva por medio de la Resolución 0021/2026.

Con esta acción se pone en marcha la implementación de la segunda etapa, y se da continuidad a la iniciada en 2025 cuando fueron creados los primeros 11 grupos de trabajo, completando este año el total de 31 equipos, que dan respuesta a la demanda sostenida por años desde el nivel.

Los EAPTSE están distribuidos en toda la provincia, y se conforman con maestros y maestras de educación Primaria, de Especial, de Psicopedagogía Especial y de Trabajo Social; además, los cargos son de tiempo completo.

Estos nuevos espacios fueron asignados a distintas ciudades de la provincia: para Distrito I correspondiente a Neuquén capital 20 vacantes; los distritos de Cutral Co, Chos Malal y San Martín de los Andes contarán con 6 nuevos cargos cada uno; mientras que el Distrito III de Zapala tendrá 9 lugares; y los de Junín de los Andes, Centenario, la subsede de Loncopué del Distrito VII, Rincón de los Sauces y Plottier contarán con la creación de 3 puestos para cada localidad.

La instrumentación de estos equipos docentes se formalizó por medio de la Resolución 1292/2025; con ellos se busca mejorar el aprendizaje de niñas y niños en el nivel Primario. Realizan un acompañamiento de las trayectorias socioeducativas de cada escuela, trabajan de manera corresponsable con las zonas supervisivas y administrativamente con los Distritos Escolares y con la dirección general de Educación Inclusiva Accesibilidad y Especial.

La delegación neuquina participó con 28 educadores. Se abordaron múltiples realidades y grandes desafíos, compartiendo experiencias provinciales y de Latinoamérica.

Neuquén fue parte del 47° Encuentro de Maestros Rurales Argentinos y Latinoamericanos, organizado por la Asociación de Maestros Rurales Argentinos (AMRA), con la participación de una comitiva de 28 educadores y educadoras. La actividad tuvo lugar en San Salvador de Jujuy entre el 19 y el 23 de enero.

Bajo el lema “Tlaneci Macehuali  (es hora de dar fruto), el espacio reunió a docentes, directivos, supervisores y profesionales de la educación rural de distintas provincias argentinas y de países latinoamericanos como México, Chile y Colombia, consolidándose como un evento de reflexión, intercambio pedagógico y construcción colectiva.

A lo largo del encuentro se destacó que la escuela rural sostiene una mirada identitaria sobre el territorio, promoviendo los derechos de niños, niñas, jóvenes y de docentes; la valoración de la cosmovisión de los pueblos originarios, la defensa del medio ambiente y el compromiso colectivo con una educación pública, inclusiva y con arraigo comunitario.

Durante las jornadas se desarrollaron diversas actividades, entre ellas la visita a la escuela rural N°312 y a los diques La Ciénaga y Las Maderas, recorridos por la Quebrada de Humahuaca, y visitas guiadas que pusieron en valor hechos históricos relevantes como el Éxodo Jujeño, el paso del General Manuel Belgrano por la provincia, y el reconocimiento de la Bandera de la Libertad Civil, símbolo del reconocimiento del pueblo jujeño en el proceso de la Independencia.

El encuentro contó además con un amplio y diverso espacio de ponencias y experiencias, entre las que se destacaron una exposición sobre los desafíos docentes en comunidades rurales; aportes vinculados al desarrollo territorial; relatos de experiencias pedagógicas en producción frutihortícola; una propuesta de Córdoba denominada «Unidos por el Ambiente», experiencias de «Educación Rural con sentido», de Colombia; «La imagen como punto de partida pedagógico» de San Juan, exposiciones sobre movimientos magisteriales alternativos en América Latina como espacios de formación y reflexión crítica, propuestas de estimulación musical temprana y continua de México; muestras artísticas escolares y relatos de experiencias pedagógicas locales de Jujuy; entre otras exposiciones. Finalmente se sumó la participación de miembros de la Campaña Plurinacional en Defensa del Agua y la Vida de Buenos Aires.

Desde la provincia del Neuquén se expusieron experiencias como la de la escuela primaria N°58 de Ruca Choroy sobre su proyecto institucional, la planificación compartida y el circuito socio productivo.

En la mañana del último día del encuentro, antes de la salida del sol, la delegación neuquina llevó adelante un pichi fementun (ceremonia mapuche), en el parque lineal a orillas del río Xibi Xibi, junto a delegados de todas las provincias, para agradecer el encuentro y pedir un buen retorno a los hogares de cada uno de los y las participantes. Dicha ceremonia estuvo a cargo de Paula Montecino, Mónica Antin, Nora Medina y Fabian López, y docentes mapuches de diferentes comunidades de la provincia.

Cada encuentro se consolida como un espacio fundamental para fortalecer redes educativas, compartir saberes situados y reafirmar el valor estratégico de la educación rural como pilar del desarrollo humano, cultural y social en Argentina y Latinoamérica.