Concurso para cubrir horas de nivel Superior en unidades de detención Publicado el: %2$s por Alejandra Perez Quienes estén interesados deberán presentar un proyecto para articular acciones con instituciones universitarias y terciarias y dinamizar la oferta académica. Desde la modalidad de Educación en Contexto de Privación de la Libertad del Consejo Provincial de Educación (CPE) informaron que hasta el viernes 23 de mayo inclusive estará abierta la inscripción para cubrir horas del área de nivel Superior en unidades de detención. Se trata de siete paquetes de 12 horas cada uno, destinados a espacios de coordinación en distintas unidades carcelarias de la provincia. La tarea consistirá en articular acciones con las instituciones universitarias y terciarias de la región con el objetivo de dinamizar la oferta académica dentro de las unidades. La iniciativa garantiza el acceso y la permanencia en la educación Superior de las personas privadas de su libertad mediante la designación de docentes que realizarán tareas de organización, acompañamiento y gestión académica. El director de la modalidad, Hugo Crljenko, explicó que “esta convocatoria se inscribe en un trabajo más amplio orientado a la jerarquización docente y a la consolidación de la estructura del área de nivel Superior de la modalidad”. En este sentido, recordó que “se ha construido en acuerdo con el gremio docente, un formato de concurso para la toma y designación de horas que responde a criterios de transparencia, consenso y reconocimiento”. Los requisitos para postularse son: acreditar 5 años o más de antigüedad en la modalidad; tener título de grado docente o habilitante; y presentar un proyecto detallado con fundamentación, objetivos, metodología y líneas de acción. Además, se deberá adjuntar un currículum vitae actualizado. La inscripción se realiza completando el formulario que se encuentra en el portal único y adjuntando la documentación requerida. Posteriormente, una mesa evaluadora analizará los antecedentes, realizará entrevistas individuales y elaborará un listado por orden de mérito. Desde la modalidad aclararon que esta convocatoria es excepcional, pero no obstante sienta un precedente para futuras designaciones. La búsqueda está orientada a docentes comprometidos con la inclusión educativa que posean habilidades de gestión, trabajo en equipo y capacidad para resolver desafíos en contextos complejos. Crljenko destacó que “este proceso forma parte de una política de largo plazo orientada a garantizar el derecho a una educación superior de calidad” y remarcó “la importancia de consolidar el área de nivel Superior y fortalecer los vínculos con las universidades de la región, en particular con la Universidad Nacional del Comahue y el Instituto Provincial de Educación Técnica”. “Se están realizando acciones concretas para adecuar los planes de estudio, en línea con este compromiso con el acceso y la equidad educativa», concluyó.
En los actos escolares se debe entonar la Marcha de las Malvinas Publicado el: %2$s por Alejandra Perez Tal lo establecido a través de una ley provincial, debe incorporarse en los actos a realizarse en el periodo de abril a junio, y el 20 de noviembre, cuando se conmemora la Soberanía Nacional. Desde el Consejo Provincial de Educación (CPE) recordaron la vigencia de la ley Nº 3471, que establece la obligatoriedad de entonar la Marcha de las Malvinas en los actos escolares de todos los niveles y modalidades de la educación formal y no formal, en forma posterior a los himnos nacional y provincial. Comprende los eventos patrios del periodo comprendido entre abril y junio inclusive, así como también, el acto conmemorativo de la Soberanía Nacional del 20 de noviembre, en memoria a la guerra de Malvinas, los veteranos y veteranas y caídos en la guerra, con el objetivo de renovar el reclamo por el ejercicio de la efectiva soberanía argentina sobre las Islas Malvinas, Georgias del Sur, Sandwich del Sur y los espacios marítimos correspondientes. Además, la normativa alcanza a los actos cívicos o cívico-militares, y conmemorativos de aniversarios de las ciudades de la provincia del Neuquén.
Más de mil docentes participaron en los foros interareales de artes Publicado el: 21 mayo, 2025 por Alejandra Perez Los encuentros tuvieron como objetivo acordar acciones entre docentes de distintas áreas, para fortalecer la enseñanza artística en todas las escuelas de la provincia.En diferentes localidades, durante este mes se realizaron los foros de docentes de la modalidad educación Artística del nivel Secundario, dependiente del Consejo Provincial de Educación (CPE). La directora de esa modalidad, Daniela Hormaechea, explicó que “se realizan de manera inédita con la característica de ser interareal porque el nuevo Diseño Curricular propone esa metodología de trabajo”.En este sentido, explicó que todas las materias que están incluidas en el área Artística son parte de estos foros en el nivel secundario, con la participación de docentes que se vienen formando desde hace tres años. A este primer foro del 2025, de manera excepcional y a partir del nuevo Diseño Curricular, se lo denominó interareal y se incluyó el área de Lenguajes y Producción Cultural que involucra teatro, danza, plástica, música, entre otras disciplinas.“Es clave que los y las docentes trabajen sobre los conocimientos, se nutran, acuerden lineamientos, y se retroalimenten durante estos foros; allí notamos que se logró y que hubo una muy buena aceptación de parte de todos los participantes”, aseguró.Se estima que más de mil docentes concurrieron a estos foros, que se realizaron en su mayoría, en escuelas o en distintas instituciones de las localidades de toda la provincia.La semana pasada, Hormaechea participó en los foros realizados en el ISFD Nº 2 de Chos Malal, y en la EPET N° 27 de la capital neuquina. “Los encuentros en territorio permiten proyectar acciones para jerarquizar la modalidad y atender los requerimientos de las escuelas, sin olvidar que el acercamiento facilita hablar desde lo pedagógico para futuras proyecciones educativas”, destacó.Agregó que estos espacios “brindan la posibilidad de mejorar el desempeño, la calidad educativa y las herramientas para llevarlas al aula, porque la misión es acompañar a los y las estudiantes”.Los encuentros se hacen tres veces al año; los próximos se realizarán en los meses de agosto y octubre, según el Calendario Escolar Situado (CES).
Añelo ya cuenta con su primer profesorado de Educación Publicado el: 20 mayo, 2025 por Alejandra Perez El profesorado de educación primaria inicia con una matrícula de 30 estudiantes. Es dictado en la escuela Nº 350 en el turno vespertino.Este lunes 19 de mayo se realizó un acto oficial en la escuela primaria n.° 350 de Añelo y en la oportunidad se inauguró el Instituto de Formación Docente (IFD) n.° 17, en el que se dictará el primer profesorado de nivel Primario.Participaron de la jornada, la directora del nivel Superior del Consejo Provincial de Educación (CPE), Ana Laura Sotz y su equipo; el vocal de la rama Inicial, Primaria y Especial, Leandro Policani; la directora de la modalidad de educación Rural, Fátima Piussi, y el equipo directivo del nuevo IFD. También participaron el ministro de Trabajo y Desarrollo Laboral, Lucas Castelli; el intendente de Añelo, Fernando Banderet, y el delegado regional de Vaca Muerta, Milton Morales.Se trata del primer profesorado con el que cuenta esa localidad de la región Vaca Muerta. En toda la provincia, se dictan 17 profesorados de nivel primario.Sotz expresó que “este instituto nace con el propósito de ser un lugar de conocimiento, compromiso y vocación docente al servicio de dar origen a nuevas generaciones de educadores y de educadoras que Añelo no tenía”. Además, dijo que el nuevo espacio de formación, “no es sólo un edificio, es un compromiso con la educación pública gratuita y de calidad”.Por último, subrayó que “tener una carrera en el propio lugar de origen, significa también inclusión; aparte de ser un gran logro que también tiene que ver con la voluntad política de nuestro gobernador Rolando Figueroa, y con una gestión que considera la educación como pilar fundamental”. Adelantó que la creación de este profesorado es el puntapié inicial para la creación de otras formaciones superiores para la zona.El profesorado funciona en el turno vespertino, en ocho espacios del edificio de la primaria Nº 350. Cuenta con el trabajo de 12 docentes, y una matrícula de 30 estudiantes. Hasta el viernes próximo, se recibirán inscripciones a la carrera.La propuesta del IFD N° 17 se funda en las necesidades de formación docente planteadas por las comunidades de la región, que fueron expresadas a través de instituciones representativas locales, y se fundamentan en el análisis técnico realizado por la dirección de Educación Superior del CPE. Esta área, proyecta la oferta de formación terciaria según los lineamientos estratégicos provinciales. También surge del crecimiento poblacional de la localidad y la demanda de profesionales docentes que puedan acompañar el desarrollo regional.De la actividad también participaron representantes gremiales de ATEN y de UOCRA.
No hubo pérdida de gas ni detección de monóxido en el Jardín 23 Publicado el: %2$s por Alejandra Perez De todas maneras, el área de mantenimiento del ministerio de Educación hará una revisión integral de toda las instalaciones y artefactos, antes de una nueva inspección de Camuzzi. En las próximas horas quedaría habilitado el establecimiento. Este lunes, el equipo del Área Técnica de Mantenimiento Escolar, a cargo de Javier De la Vía, fue contactado por directivos del Jardín de Infantes N°23 de la ciudad de Neuquén, advirtiendo malos olores en el edificio. Se acercó al mismo la empresa que atiende el servicio de calefacción, observando en el techo la voladura de uno de los conductos de salida de gases de un equipo, producto del viento del fin de semana. Sin embargo, se constató a través de las mediciones correspondientes que los gases no quedaban retenidos en el jardín. Los controles arrojaron cero presencia de gases en el interior del edificio, no se produjo ni fuga de gases, ni presencia de monóxido de carbono. Además, se revisaron las cámaras de combustión de los equipos, tarea que ya se había llevado adelante en el plan de mantenimiento del verano, y las instalaciones estaban en correctas condiciones de uso. No obstante, el área técnica de Educación detalló que hoy martes se trabaja en el cambio de los conductos exteriores afectados por el viento y se procederá a hacer una revisión integral de toda la instalación de gas y de sus artefactos. También se pedirá una inspección de la empresa Camuzzi, que se llevará adelante en forma conjunta con el sector de mantenimiento de Educación y poder habilitar nuevamente el establecimiento en las próximas horas.
Buscan dinamizar la tarea educativa en unidades de detención Publicado el: %2$s por Alejandra Perez Autoridades de las carteras de Educación y Seguridad suscribieron el Protocolo de ingreso y permanencia docente, que regula la actividad educativa en Unidades de Detención de la Provincia del Neuquén. La ministra de Educación, Soledad Martínez, junto con su par de Seguridad, Matías Nicolini, suscribieron el sábado el Protocolo de ingreso y permanencia docente en Unidades de Detención de la Provincia del Neuquén. Se trata de una construcción política e institucional promovida desde el ministerio de Educación y el Consejo Provincial de Educación (CPE), e impulsada por la dirección de la modalidad de Educación en Contextos de Privación de Libertad (ECPL), a cargo de Hugo Crljenko. Luego de una serie de reuniones interministeriales entre representantes de ambas carteras, se consensuó un documento final que se establece como política pública, orientada a garantizar el acceso efectivo a la educación de las personas privadas de libertad, y a resguardar las condiciones de trabajo de los equipos docentes en estos contextos. La iniciativa garantiza el derecho a la educación y es una herramienta concreta de inclusión, justicia social y transformación. Al respecto, Crljenko explicó que “el protocolo toma gran relevancia porque es la primera vez que se generan acuerdos entre los ministerios, y esto permite trazar objetivos comunes”. Agregó que “el protocolo fija un piso, con futuras modificaciones, pero que se constituyen en el camino hacia la construcción de un documento único que garantice el acceso a la educación, que es lo que tenemos que llevar adelante como Estado”. En este sentido, destacó que “se consensuó que las y los docentes dejen de trabajar en los pabellones como se venía haciendo. Entonces, en una proyección a largo plazo, este protocolo tiene muchísima relevancia”. El acuerdo alcanzado significa una expresión del compromiso del Estado con la ampliación de derechos y la consolidación de políticas educativas con perspectiva de derechos humanos. El director de la modalidad enfatizó que “en el área tenemos un abordaje netamente pedagógico, y para que la educación sea de calidad necesitamos garantizar, entre otras cosas, los traslados de los estudiantes”. De la mesa de trabajo participaron asesores legales y técnicos de los dos ministerios, y representantes del cuerpo docente. El acuerdo firmado por las autoridades de ambas carteras ya está en vigencia, a la espera de protocolización.