Memoria: 50 pañuelos a 50 años del golpe de Estado Publicado el: 25 marzo, 2026 por Alejandra PerezSe realizó el viernes 20 una intervención artística como ejercicio de Memoria; las diferentes direcciones del Consejo Provincial de Educación pintaron y bordaron pañuelos en representación de Madres y Abuelas de Plaza de Mayo.El Centro de Documentación e Información Educativa (CeDIE) Alicia Pifarré, del CPE, organizó el último día hábil de la semana pasada, un acto conmemorativo por este 24 de marzo, de la Memoria por la Verdad y la Justicia con una instalación artística bajo la consigna “Florecerán pañuelos”.El director del CeDIE Iván Nicola resaltó que la propuesta invitó a las diferentes direcciones y coordinaciones dependientes del Consejo Provincial de Educación (CPE) a intervenir 50 pañuelos blancos a 50 años del golpe de estado cívico eclesiástico militar. “Nos sumamos a la iniciativa que lanzaron Madres y Abuelas de Plaza de Mayo para este año; la idea es llenar de flores un símbolo de la historia nacional”, destacó.Bordado, acuarela, consignas de Derechos Humanos, marcadores y origami son algunas de las variantes que se pueden observar en los pañuelos blancos que permanecen exhibidos en el centro de documentación. Recopilación de Alicia Pifarré“Alicia Pifarré nació el 29 de noviembre de 1952. Era maestra de la Escuela Nº 56 del Barrio Belgrano y estudiaba letras al momento de ser secuestrada el 9 de junio de 1976, cerca de la medianoche, durante la última dictadura cívico militar. Aún permanece desaparecida”, Gabriela Nemiña en el libro ‘El portafolio de Alicia’.Hace diez años, a través de la resolución 228/16 del CPE se estableció el nombre Alicia Pifarré para el CeDIE, espacio en el que está exhibido su legajo docente y su portafolio marrón.El repositorio digital del centro de documentación recopila textos, correspondencia y fotografías de Alicia -donación de su sobrina Sabrina Pifarré-; al igual que libros en los que se presenta su historia de vida hasta su desaparición. Están disponibles en cedie.neuquen.edu.ar/50-veces-alicia/
El CeDIE lanzó su primer postítulo: ‘Especialización en Pedagogía de las lecturas’ Publicado el: 25 marzo, 2026 por micaela rossiLa propuesta, única en el país con carácter gratuito, inicia en abril. Está dirigida a docentes de nivel Primario y busca reflexionar acerca de las concepciones, recorridos y prácticas en torno de la lectura. El cursado incluye instancias presenciales, virtuales y autoasistidas. Desde el Centro de Documentación e Información Educativa ‘Alicia Pifarré’ (CeDIE) del Consejo Provincial de Educación (CPE), anunciaron la apertura de inscripciones al postítulo ‘Especialización en Pedagogía de las lecturas’. La formación de un año de duración es gratuita y está destinada a docentes de nivel Primario; el cupo máximo es de 70 participantes.El objetivo de la actualización será reflexionar a partir de módulos teórico-prácticos acerca de los recorridos lectores que se desandaron en las escuelas públicas y las concepciones de lectura que acompañaron estos procesos; repensar el rol docente en la organización de planes de lecturas y su injerencia mediadora. Pensar colaborativamente estrategias relativas a la construcción de itinerarios de acercamiento a la literatura y como herramienta de intervención didáctica; y se revisarán los criterios de selección de literatura y los elementos que influyen.El proceso de inscripción inicia con la matriculación en el siguiente formulario online: forms.gle/pVvtFtBnUcZVGCmv5, y se completa con la participación en la reunión obligatoria que tendrá lugar el 30 de marzo a las 18, con modalidad híbrida.En cuanto al comienzo de la cursada, el primer encuentro tendrá lugar el 17 de abril de 8 a 18, en el auditorio del CPE. Las siguientes clases presenciales serán dictadas en el mismo espacio el último viernes de cada mes hasta noviembre, de 8 a 18, totalizando una carga de 225 horas reloj.La propuesta que cuenta con el aval de la dirección de nivel Superior está alojada en el Instituto Superior de Formación Docente (ISFD) N° 17 de la localidad de Añelo, que será encargado de certificar a las y los cursantes.El programa está conformado por 6 módulos, cada uno se desarrollará durante seis semanas, y se cursará una clase semanal virtual, una clase presencial intensiva por módulo y trabajo semanal en el campus virtual.Los módulos que integran el postítulo son: Revisitar las nociones de infancias y de sujeto que aprende como concepciones que obran en la planificación de escenas de lectura de literatura I. Historizar la tensa relación entre lectura y escuela y literatura infantil y escuela. Retomar los criterios de selección de las obras literarias teniendo en cuenta las características del discurso ficcional.Revisitar las nociones de infancias y de sujeto que aprende como concepciones que obran en la planificación de escenas de lectura de literatura II. Focalizar en las estrategias de mediación para conocer los textos literarios más allá de la temática y ampliar la variedad de tramas ofrecidas a las y los estudiantes. Actualizar la relación estado – lectura a través del análisis de las provisiones de libros del estado nacional. Un caso local paradigmático: Biblioteca Ambulante El árbol de lilas.
Presentaron el libro “Más caminos lectores para las nuevas historias x leer” Publicado el: 17 marzo, 2026 por Mariángeles TerroniLa publicación estuvo a cargo de equipos de Alfabetización de la dirección general de Formación Docente y del CeDIE y propone abordajes posibles para una colección de cuentos. En un clima de celebración se presentó este lunes en el auditorio del Consejo Provincial de Educación (CPE) el libro ‘Más caminos lectores para las nuevas Historias x leer’, escrito y editado por los equipos de Alfabetización de la dirección general de Formación Docente (DGFD) y el de Extensión Literaria del Centro de Documentación e Información Educativa (CeDIE), que conforman un grupo de 25 docentes.El material llegará a las instituciones educativas neuquinas para proponer abordajes posibles para once títulos de la colección de cuentos ‘Historias x leer’, y fue escrito a partir del trabajo de investigación en campo sobre prácticas de enseñanza.Durante el acto la directora de Niveles y Modalidades, Verónica Crespo, destacó que “en esta época donde es tan difícil imprimir libros, tan difícil trabajar con la palabra, con la memoria, nosotras y nosotros decidimos seguir haciendo escuela, seguir construyendo memoria colectiva, seguir poniendo en valor a nuestras autoras y autores, profes, maestras y maestros, así que este no es un evento más”, y valoró “el inmenso trabajo que hacen en todas las direcciones del Consejo de Educación y en el territorio”.Además, jerarquizó el trabajo que se desarrolla en pos del acceso democrático a la lectura “que es ni más ni menos que construir ciudadanía, y que permite materializar las ideas que estamos llevando adelante junto a la ministra de Educación Soledad Martínez”.La directora general de Formación Docente, Belén Chiacchiarini, compartió la alegría por “tener la oportunidad de trabajar con los libros y de editar el material”, y agregó que “producir materiales para contribuir al trabajo del docente dentro de las aulas es de las cosas que más nos gusta y lo hacemos con muchísima entrega”.A su turno, el director general del CeDIE, Iván Nicola, celebró “el sostenimiento y la continuidad de la política pública que tiene la provincia de imprimir libros, dedicarle el tiempo a editar libros” y felicitó el trabajo de las áreas involucradas.Enfatizó que con esta publicación “se pone “en valor el trabajo que hacen ustedes los y las docentes en territorio, que vienen haciendo y que vienen investigando; y no es poca cosa ser investigadores de nuestra propia práctica”. Señaló por último que se trata de “un camino maravilloso” que se materializa en las acciones concretas que se realizan colectivamente en cada una de las instituciones educativas de la provincia.El objetivo del libro es acompañar experiencias de formación de niñas y niños en habilidades de lectura y escritura, y da continuidad a la propuesta de la DGFD ‘Caminos lectores en la alfabetización’ que fue publicado por el Centro Editor del CeDIE en 2024.
Un libro celebra la pasión futbolera y literaria de la escuela 274 Publicado el: %2$s por micaela rossiSe publicó dentro de la serie “Las escuelas dicen” que lleva adelante la editorial del Consejo Provincial de Educación. Durante el acto de egreso de séptimo grado, las y los niños escritores se llevaron de regalo los primeros ejemplares impresos. Esta semana la Primaria 274 de San Martín de los Andes tuvo un festejo doble, el acto de colación de sus estudiantes de séptimo grado y la presentación de un libro publicado por el Centro Editor, del Consejo Provincial de Educación (CPE), que recopila relatos escritos por las y los egresados. A lo largo de 39 relatos el estudiantado imaginó aventuras de jugadores, directores técnicos, compañeros de clase y enfrentamientos deportivos para el Club Atlético o Deportivo -según el grado- 274.El nuevo producto cultural se realizó dentro de la serie literaria “Las escuelas dicen” gestionada desde el Centro de Documentación e Información Educativa (CeDIE), Alicia Pifarré. Se trata de una publicación que recupera proyectos de escritura implementados en escuelas de toda la provincia y que presentan historias únicas escritas y diseñadas desde las comunidades educativas.El director del CeDIE, Iván Nicola, detalló que “a través de estas acciones se fortalece y acompaña la labor de docentes, bibliotecarios y bibliotecarias de diferentes niveles con el fin de garantizar el Derecho a la lectura”. Luego agregó que “el Centro Editor posibilita plasmar en este libro el trabajo desarrollado desde la escuela en torno a las habilidades de escritura de las y los estudiantes”.La docente bibliotecaria de la Primaria, Mabel Poblete, aclaró que el proyecto comenzó a partir de “una propuesta pedagógica que articuló lectura, análisis literario y trabajo colectivo” en torno a la novela ‘Los pulentas de Boedo. Una historia de fútbol y de amor’ de José Montero. Luego se propuso una instancia de escritura creativa en la que los estudiantes inventaron partidos de fútbol – y agregó que así- surgieron relatos que respetaban los roles y personalidades de los personajes que fueron compartidos en lecturas en voz alta, como verdaderos relatos deportivos”, resaltó la referente.En ese punto se desató la efervescencia futbolera dentro del estudiantado y comenzó el diseño del club deportivo en honor a la escuela 274; las niñas y niños crearon su nombre, logo, camisetas, valores e historia. En el turno mañana quedó definido el “Club Atlético 274” y en la tarde optaron por “Club Deportivo 274”; ambos grupos coincidieron en la elección de colores azul, blanco y negro, pero plasmado de dos modos diferentes.Finalmente, Poblete reflexionó: “Para nosotras, como docentes, este cierre es profundamente significativo. Creemos y defendemos la literatura como un espacio que abre puertas, habilita mundos posibles y construye nuevas miradas. Por eso celebramos que este grupo se egresa llevándose no solo un libro, sino una experiencia de lectura y escritura que forma parte de su historia escolar”.
Refuerzan la formación en lectura para salas maternales Publicado el: 15 octubre, 2025 por Mariángeles TerroniCon foco en propuestas colectivas y en diversos géneros literarios, el CPE brindó una capacitación para docentes a cargo de infancias desde los 45 días. En el cierre recibieron libros de regalo para las bibliotecas pedagógicas. Finalizó esta semana la primera cohorte formativa en comunidades de lecturas en el ciclo Maternal del Nivel Inicial para educadoras de Centros de Desarrollo Infantil (CDI), que dependen de la subsecretaría de Familia del ministerio de Gobierno, ubicados en Cutral Co y Neuquén capital.El dispositivo estuvo a cargo del equipo de Extensión Literaria del Centro de Documentación e Información Educativa (CeDIE) dependiente del Consejo Provincial de Educación (CPE).Durante tres jornadas se presentaron diferentes propuestas pedagógicas para abordar instancias de lectura colectiva en grupos de infancias desde los 45 días hasta los tres años. El principal objetivo fue potenciar la creación de comunidades de lectores garantizando el derecho a la lectura a través de una invitación para reflexionar sobre la niñez temprana y el acceso a la literatura.Desde la organización destacaron que en el ciclo maternal las figuras adultas son las encargadas de propiciar espacios e instancias de lecturas, cumplen un rol mediador con la búsqueda de materiales, la disposición corporal, la convocatoria, la interpelación y predisposición anímica. Además, promueven el clima lúdico e instancias colectivas, de esta manera se pretende ampliar el horizonte de lecturas y cimentar el camino para que el acceso a los textos sea una experiencia vital desde la primera infancia.Uno de los ejes centrales de la formación fue la construcción de itinerarios literarios y modalidades de lectura con el acercamiento a la poesía, libro álbum y los recorridos temáticos -diferentes textos que abarquen un mismo tópico-.El equipo del CeDIE obsequió a cada sala maternal participante un ejemplar de “Cómo encender un dragón apagado” de Didier Lévy como disparador de las próximas jornadas de lectura dentro de cada CDI.
Más de 100 docentes profundizan estrategias de lectura en primarias Publicado el: 13 octubre, 2025 por Mariángeles TerroniSe hizo un nuevo encuentro en el CPE de formación en herramientas para fortalecer la práctica en cuarto y quinto grado. Se realizó la cuarta edición de la capacitación docente “Ampliar el horizonte de variedad de lecturas en el segundo ciclo de la escuela Primaria”, que es gestionada desde el equipo de Extensión Literaria del Centro de Documentación e Información Educativa (CeDIE) del Consejo Provincial de Educación (CPE). La actividad se desarrolló esta mañana en el auditorio del CPE.La experiencia se orientó al abordaje de nuevos libros y lecturas disponibles en el repositorio provincial, acercando títulos y relatos innovadores de la colección “Más historias por leer” para el trabajo áulico. Los textos que se presentaron hoy fueron “Caperucita roja (tal como se lo contaron a Jorge)”, “Historias a Fernández”, y “El contador de cuentos”.Las y los educadores que participaron son referentes de establecimientos de la región Confluencia que se desempeñan en cuarto y quinto grado del nivel Primario.El objetivo principal de la formación es presentar criterios teóricos y críticos para aplicar al momento de elección de literatura con calidad estética y literaria que potencie las propuestas de trabajo con los estudiantes.Se trata de una acción de complemento al trabajo que se lleva adelante desde la cartera educativa vinculada al plan de alfabetización.Participaron, como en encuentros anteriores, 115 docentes divididos en los turnos mañana y tarde, para posibilitar la participación de todos los y las interesadas inscriptas. En representación de cada institución educativa, la asistencia se dio en duplas que luego se convertirán en replicadores de herramientas y propuestas con los colegas de cada institución educativa.