Se trata de dos ediciones de una revista que compila narrativas y experiencias de las y los docentes en sus prácticas pedagógicas.

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El contexto de emergencia sanitaria producido por la pandemia, impulsó a las y los docentes a recurrir a diferentes estrategias para llevar adelante las prácticas pedagógicas y sostener los vínculos con la comunidad educativa.

En este sentido, el equipo directivo de la escuela primaria N°265 de la localidad de Plottier diseñó, a modo de corte pedagógico, la revista “Miradas”, una compilación de distintas narrativas docentes con el objetivo de visibilizar experiencias sobre los procesos que estaban realizando con las y los estudiantes.

Paula Fuentes, directora de dicha institución educativa, relató: “nos gustaron mucho las producciones porque pudimos hacer visibles lo que estaba haciendo el compañero en esta bimodalidad y, lo que no se puede lucir mucho, se pudo lograr de esta manera”.

Por su parte, la presidenta del Consejo Provincial de Educación, Ruth Flutsch, afirmó que “esta iniciativa, nace de un proyecto que permite la difusión y construcción de las buenas prácticas de la escuela”. Además, destacó “la fuerte impronta territorial que pone en valor los aprendizajes adquiridos y los vínculos construidos durante la pandemia”.

La revista “Miradas” cuenta con dos ediciones publicadas, la primera de manera digital y la segunda impresa. “En el segundo número quisimos abrir la escuela dado que no pudimos hacer partícipes a las familias de las distintas actividades que se llevaron a cabo por cuestiones de protocolo, a través de la revista lo dimos a conocer”, explicó Fuentes.

Finalmente destacó que “la idea fue llegar a la comunidad con todas las actividades que realizamos y hacer visible todo lo que se hace en la escuela porque realmente se hace mucho”.

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Te compartimos los documentos para descargar y leer:

Miradas

Revista MIRADAS Esc. nº 265

Será aplicable a todas las dependencias y establecimientos educativos públicos y privados regidos bajo la órbita del Consejo Provincial de Educación.

En la última sesión del Cuerpo el Cuerpo Colegiado se aprobó por unanimidad el protocolo para el registro del cambio de identidad, el cual será aplicable a todas las dependencias y establecimientos educativos públicos y privados regidos bajo la órbita del Consejo Provincial de Educación, respecto a las opciones de identidad que realicen las y los agentes del sistema educativo provincial, de todos los niveles y modalidades educativas.
La presidenta del CPE, Ruth Flutsch, destacó que “esta decisión política resulta de poder atender la necesidad de contar con un sistema de registración en casos de cambio de identidad, por cuestiones de género, recuperación de identidad, reconocimiento de filiación, conforme la legislación vigente, para todas y todos los agentes dependientes del Consejo Provincial de Educación, en un acto de estricto cumplimiento de los derechos de las personas”.
Explicó que, en el sistema educativo, existen cargos nomenclados por distinción de género, y que las y los docentes forman parte de los mismos según lo establecido como sexo en el Documento Nacional de Identidad.
Desde el Cuerpo Colegiado además ponderaron en la resolución aprobada esta mañana que esta normativa apunta a reconocer derechos, construye una escuela más democrática no discriminadora, inclusiva y, por lo tanto, no sexista.
En este sentido, se destaca que ser nombrado constituye realidad y habilita derechos, es una medida que no solo puede erradicar la violencia basada en prejuicios de género sino para reconocer todo el espectro de experiencias relacionadas con el género, la sexualidad y la identidad.

Como instrumento colabora estableciendo los períodos formales de funcionamiento institucional y organización de todas las actividades escolares. Una vez protocolizado estará disponible en la página del CPE.

Este viernes el Cuerpo el Cuerpo Colegiado aprobó por unanimidad el Calendario Escolar Situado (CES), un instrumento que colabora como agenda para la planificación y organización de las actividades institucionales y curriculares del año escolar de los establecimientos educativos de todos los niveles y modalidades dependientes del Consejo Provincial de Educación (CPE).

La presidenta del CPE, Ruth Flutsch, enfatizó que “el Calendario Escolar 2022/2023 es un instrumento fundamental que colabora estableciendo los períodos formales de funcionamiento institucional y organización de las actividades como, por ejemplo, las académicas, recreativas y culturales”.

Explicó que el CES se encuentra organizado a través de Anexos, con toda la información necesaria para todos los Niveles y Modalidades, así como también fechas de término lectivo, recesos administrativos y académicos, jornadas institucionales, carga de Infraestructura, Siuned y Relevamiento Anual.

“El Calendario Escolar Situado 2022-2023 se constituye en un  marco de referencia de acceso rápido y práctico que orienta la dinámica cotidiana de las Instituciones Educativas. Los ejes para la elaboración de este documento son las y los estudiantes como protagonistas principales de la educación y la institución escolar como espacio de desarrollo fundamental de los procesos educativos”, destacó Flutsch.

Apuntó que el CES “es un instrumento que colabora como agenda para la planificación y organización de las actividades institucionales y curriculares del año escolar, ya que las propuestas pedagógicas se generan en un espacio y tiempo en el que se establecen vínculos tendientes a fortalecer el proceso de enseñanza y el proceso de aprendizaje”.

Asimismo, detalló que el documento cuenta con información general para todos los niveles y modalidades, que en virtud al quehacer de la agenda educativa se divide  en diferentes períodos: Marzo-Diciembre; Febrero-Diciembre (Primaria-Rural); Septiembre-Mayo (Primaria-Rural-Secundaria); Febrero-Febrero (Secundaria).

Para el período marzo-diciembre, el inicio de clases será el 2 de marzo de 2022 y cerrará el 23 de diciembre de 2023. El receso escolar de invierno será del 11 de julio al 22 de julio de 2022.

En cuanto al período septiembre-mayo, el inicio de clases será el 22 de agosto de 2022 y culminará el 09 de junio de 2023. El receso para este período será del 19 de diciembre de 2022 al 30 de diciembre de 2022.

El período febrero-diciembre, inicia el 1 de febrero del 2022 y culmina el 21 de diciembre del 2022. El receso para este período será del 11 de julio de 2022 al 12 de agosto de 2022.

Fue aprobado por Resolución del Cuerpo Colegiado del Consejo Provincial de Educación que continúa desarrollando una política pedagógica de educación digital.

En la provincia del Neuquén, el Gobierno avanza en una agenda de fortalecimiento de los espacios curriculares para acompañar a las trayectorias escolares con más oportunidades en todo el territorio neuquino, haciendo eje propiciar el acceso a estudiantes de todas las herramientas posibles para acceder al conocimiento.

El Cuerpo Colegiado del Consejo Provincial de Educación (CPE), en consonancia con la política educativa en ciudadanía digital desarrollada en la provincia y con el objetivo de resaltar la tarea pedagógica que hace lupa en lo digital mirado desde la escuela, aprobó en sesión la resolución de creación de cargos de maestros y maestras de Educación Digital (MED) en respuesta al trabajo y propuestas de los equipos de la Dirección provincial de educación primaria.

“La creación del cargo MED, da inicio de una política pedagógica que garantiza un compromiso con la democratización de la cultura y las nuevas prácticas digitales en la sociedad, que permitirá la equidad no sólo al acceso a las nuevas tecnologías, sino también a más conocimiento”, explicó la presidenta del CPE, Ruth Flutsch.

En este sentido, Flutsch agregó que “para este nuevo cargo se requieren docentes formados que puedan diseñar estrategias, lineamientos, recursos, actividades de formación y todo tipo de acciones pedagógicas vinculadas con la incorporación de las TIC, atendiendo las necesidades, características y particularidades que presentan los diferentes territorios del Sistema Educativo Provincial y transversalmente, a sus modalidades”.

La propuesta de la resolución surge de los proyectos e informes de las escuelas primarias, que destacan la importancia de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación, que atraviesa a la sociedad y a las aulas. Por ello la importancia de promover la alfabetización digital para el aprendizaje de competencias y saberes necesarios para la integración en la cultura digital, en la sociedad actual y del futuro.

El uso de las tecnologías promueve el desarrollo de habilidades como el manejo de la información, el pensamiento crítico y la resolución de problemas, mediar la comunicación entre docentes y estudiantes, o ampliar las fronteras del aula como espacio de aprendizaje, entre otros. Asimismo, incentivan prácticas participativas que favorecen la valoración de la diversidad y el ejercicio de una ciudadanía responsable, inclusiva y solidaria.

La propuesta pedagógica de integración de las TIC fortalece el uso de estos recursos a fin de que las y los estudiantes avancen en nuevas habilidades sobre sus aplicaciones para transitar nuevos espacios de conocimiento y aprendizajes.

La actividad fue la oportunidad de federalizar experiencias en torno a las políticas públicas educativas de la modalidad. Se realizó el 14 y 15 de diciembre en el Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET) de Buenos Aires.

Ezequiel Agustín López Cernada y Manuela Alejandra León, estudiantes de la Escuela Provincial de Educación Técnica (EPET) N°20, participaron del I Encuentro Nacional de Jóvenes de la Educación Técnico Profesional (ETP) que se realizó el 14 y 15 diciembre en la sede del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET) en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

Los estudiantes fueron acompañados por la docente Manuela Álvarez de la EPET N°20 y, por el ministerio de Gobierno y Educación de la provincia del Neuquén, el responsable Técnico Político del Programa INET, Víctor Gerea.

La convocatoria tuvo como objetivos el propiciar la participación institucional de las y los estudiantes a nivel provincial y federal e incorporar sus visiones y representaciones en la discusión de políticas públicas de la modalidad.

Uno de los representantes y autor del libro “El secreto del promedio deseado”, Ezequiel López, afirmó que: “vinimos dos adolescentes como representantes de las escuelas técnicas de cada jurisdicción a presentar las problemáticas que existen en nuestra provincia, soluciones. Pudimos contar cómo está el sistema educativo en nuestra región, cómo es el nivel y qué es lo que se enseña”. Asimismo, agregó que pudieron debatir “cuestiones de ESI, la conformación de los Centros de Estudiantes y la calidad de los docentes desde el punto de vista de los jóvenes porque todo esto se trata de lo que nosotros vemos y experimentamos”.

Como resultado de este encuentro, se espera dar comienzo a un nuevo espacio de participación estudiantil en la ETP, coordinado entre la Nación y las provincias, incorporando esta línea de acción en las agendas de política educativa se considera estratégico para el crecimiento de la modalidad.

En este sentido, Gerea destacó que “ha sido importante la convocatoria a este primer encuentro en el que la Comisión Federal de ETP formalizó la constitución de esa mesa de jóvenes que seguramente, el año próximo, se le dará continuidad a este trabajo que inició ahora”.

Las acciones incluyeron exposiciones de artesanías y manualidades, talleres de Diseño, Costura, Gastronomía y Huertas, etc.

En el marco de la finalización del ciclo lectivo 2021, las y los estudiantes con discapacidad que se encuentran cursando sus trayectorias inclusivas en las escuelas especiales, realizaron distintas actividades para compartir con la comunidad educativa.

La Escuela Especial 14 de Rincón de los Sauces, Especial 16 de Andacollo, Especial 17 de Aluminé y, la Especial 18 de Villa la Angostura organizaron exposiciones de sus trabajos de Diseño y Costura, Artesanía, Gastronomía, Huerta y Manualidades. Además, se agregaron momentos para compartir y disfrutar con las familias.

Cabe destacar el trabajo en territorio que está llevando adelante la Dirección General Modalidad Especial del Consejo Provincial de Educación visitando y acompañando las escuelas de Mariano Moreno, Bajada del Agrio, Los Catutos y Zapala con el objetivo de conocer las realidades actuales y acortar las distancias provocadas por la pandemia provocó.