(Foto: LMNeuquén)

El de Camilo, un taller en el que se aprende de fierros

Neuquén. “La idea que teníamos es que los chicos dispongan de oportunidades de ver autos, verlos más que nada desarmados para que conozcan las piezas, los elementos y por ahí alguno se entusiasma un poco más. Me hubiera gustado estar pero esta vez no pude, ojalá la próxima sí”, cuenta desde Buenos Aires Camilo Echevarría. Fue minutos después de que alumnos del EPET 17, estrenaran la serie de visitas semanales de estudiantes al taller que el piloto neuquino del TC posee en esta capital.

La cara de asombro y el entusiasmo de los chicos fue un común denominador en la jornada en el recinto situado en La Pampa 750. Los alumnos concurren a una escuela técnica con orientación a los automotores, por lo que trataron de sacarle el jugo a la experiencia.

“La semana que viene va a ir otro grupo y ojalá que les sirva”, resumió Camilo, quien estuvo en contacto con su entorno y siguió de cerca todo.

Por otro lado, Echevarría, quien se ausentará de la carrera del fin de semana del Turismo Carretera en Olavarría, admitió que se está contactando con empresas en Buenos Aires para cerrar el presupuesto para la próxima temporada.

“Está difícil para todos por el momento del país, en la última rompimos dos motores y el costo fue muy alto. Había que parar para llegar fuertes a la penúltima en San Juan”, reveló el piloto neuquino que ya planifica el futuro en la máxima categoría.

«La idea es que los chicos puedan ver un auto desarmado, conocer las piezas y por ahí alguno se termina entusiasmando un poco más”. Camilo Echevarría. El piloto neuquino del TC explicó de qué se trata el proyecto.

Fuente: nota de LMNeuquén. https://www.lmneuquen.com/el-camilo-un-taller-el-que-se-aprende-fierros-n610681

Durante la jornada se apuntó a la socialización de prácticas docentes que permitan generar estrategias para lograr la inclusión en las escuelas.

Se realizó durante la jornada de hoy en el Centro Educativo Terapéutico (CET) Quelluen de la ciudad de Neuquén, la XIII Jornada Provincial de Construcción de Prácticas Subjetivantes: inclusión un desafío constante en nuestras instituciones. De la misma participaron más de 200 supervisores, directivos y docentes de la modalidad especial.

La jornada estuvo organizada por la Dirección General Modalidad Especial, dependiente del Consejo Provincial de Educación (CPE) y el equipo del CET Quelluen, quienes explicaron que en el marco de la escuela inclusiva es muy importante generar un espacio de intercambio, actualización, formación y capacitación en la temática para la transmisión de experiencias de trabajo y la reflexión acerca de distintas estrategias pedagógicas y su implicancia en las prácticas docentes.

La Ministra de Educación, Cristina Storioni, celebró el espacio pensado como “lugar de consenso y concientización sobre la importancia de socializar y construir propuestas pedagógicas basadas en la inclusión”.

El encuentro contó la conferencia de la Magíster Norma Filidoro, quien disertó acerca de prácticas inclusivas en las escuelas. En este sentido, la especialista planteó el jugar como una forma de lograr la inclusión y el aprendizaje, “el juego debe crear aprendizaje, la escuela no debe perder el carácter lúdico, que se gesta en los primeros años de vida”, indicó.

Además, Filidoro sostuvo la necesidad de repensar e interpelar lo establecido como común o normal en las escuelas, “¿Por qué se aprende sentado y quieto?, ¿por qué cada niño y niña debe permanecer en su lugar?”, son algunos de los interrogantes que dejó como inquietudes a los presentes. “La inclusión educativa consiste en inventar tiempos y espacios para todos y cada uno, y promover la apuesta del docente sobre la capacidad de cada estudiante”, destacó.

Luego de la conferencia, los y las asistentes participaron de talleres vinculados a los procesos de pensamiento, aprendizaje y lenguaje en niños con problemas en la constitución subjetiva, autismo e inclusión.

Los trabajos representarán a la provincia en la instancia nacional que se desarrollará durante el mes de noviembre en Córdoba.

Durante la jornada de ayer culminó la 41° edición provincial de la Feria de Innovación Educativa: Artes, Ciencias, Tecnologías y Deportes, de la cual participaron 65 proyectos y más de 200 estudiantes de distintas localidades de la provincia.

En esta edición, que se desarrolló durante dos jornadas seguidas en la EPET N°20,  un total de 26 trabajos fueron seleccionados para participar de la última de instancia de este proceso que se realizará en Córdoba del 26 al 30 de noviembre.

La ministra de Educación y presidenta del Consejo Provincial de Educación (CPE), Cristina Storioni, destacó que “todo proyecto áulico de indagación es un proyecto científico, por eso esta instancia es la continuidad del trabajo en el aula, donde los chicos y chicas tendrán la oportunidad de exponer a toda la comunidad”.

Por su parte la Directora General de Gobernanza, Natalia Arévalo destacó el compromiso de cada estudiante y docente que acompaña esta iniciativa, “es un evento de gran despliegue, que consta de una instancia zonal, previa a la que vivimos en Neuquén estos días. Las delegaciones vienen de distintos puntos de la provincia con grandes expectativas y de aquí se llevan un aprendizaje para toda la vida”.

Cada trabajo fue valorado por un equipo de docentes evaluadores; para su selección se tuvieron en cuenta aspectos como el alcance del proyecto, la participación de los estudiantes, entre otros. Cada evaluador fue capacitado en distintas jornadas a lo largo de este año, las cuales apuntaron a  que puedan desarrollar aspectos metodológicos, técnicos y procedimentales del proceso evaluativo; capacidad para identificar los aspectos positivos y los problemáticos en el proceso educativo.

Los trabajos que representarán a la provincia

Nivel inicial: Instalaciones Artísticas Yuyoikusana (Jardín N°43 de San Martín de los Andes) y Construyendo Identidad (Jardín N°11 de Junín de los Andes).

Nivel Primario: Amor a conciencia, amor sin violencia (Escuela N°225 de Chos Malal); Ruca de Aromas (Escuela N °162 Charraruca); Minas Perdidas (Escuela N°212 de Taquimilán); Erbot (Escuela N°104 de Villa la Angostura); Enredados (Escuela N°187 de Junín de los Andes); Las Neuronas Parlantes (Escuela N°300 de Rincón de los Sauces); Vientos Literarios (Escuela N°283 de Rincón de los Sauces); El Trigo, una tradición familiar del norte neuquino (Escuela N° 31 de El Cholar); De mi casa a la Nasa (Escuela N°217 de Ñireco).

Nivel Secundario: Nutriendo el futuro y Tour Barrancas (CPEM N°81 de Barrancas); Hilando Caminos (CPEM N° 82 Tricao Malal); Tan Cerca, tan lejos (CPEM N°27 de Plottier).

Técnica: Adolescentes en peligro y Planta de Biodiesel (EPET N°21 de San Martín de los Andes); La Hiadora Eléctrica y Sismógrafo (EPET N°4 Junín de los Andes); Sembrando Con-ciencia (EPET N°16 de Rincón de los Sauces); Paramunt, Naho Kit de cultivo, Con F de Funcional 2018, y Kapi (EPET N°11 de Zapala); Impresora Braille (ITC Neuquén).

Participaron más de 60 docentes  y directivos, y 400 estudiantes de 17 establecimientos.

Durante la jornada de ayer, se realizó el cierre del Proyecto Habilidades Financieras para la Vida, a través del cual se capacitaron directivos, docentes y estudiantes de 19 establecimientos secundarios de la provincia.

Los establecimientos que participaron son: CPEM N°1, CPEM N°8, CPEM N°12, CPEM N°49, CPEM N°22, CPEM N°23, CPEM N°25, CPEM N°26, CPEM N°27, CPEM N°46, CPEM N°47, CPEM N°50, CPEM N°55, CPEM N°56 y los colegios AMEN, Don Bosco y la Escuela Cristina Evangélica de Neuquén (E.C.E.N).

Durante el cierre, cada escuela presentó los proyectos elaborados para transferir conocimientos financieros a otras escuelas, organizaciones y agrupaciones de la comunidad. La mayoría de ellos, estuvo vinculado a cómo financiar viajes, salidas educativas, materiales didácticos y microemprendimientos.

Este trayecto se estructuró en encuentros presenciales y seguimiento virtual a través de los cuales se abordaron temas financieros específicos mediante situaciones didácticas con el objetivo de despertar el interés, la conexión con el mundo real y el trabajo colaborativo en pequeños grupos. En todos los casos, se realizaron actividades de cierre e integración para aplicar lo desarrollado y favorecer el ejercicio de la reflexión metacognitiva.

“Esta inactiva promueve las habilidades necesarias para que los estudiantes interactúen de forma responsable y crítica, con el sistema financiero, en el contexto económico de la vida cotidiana”, destacó la Ministra de Educación, Cristina Storioni.

Los proyectos se desarrollaron de manera colaborativa e interdisciplinaria entre docentes de Economía y áreas afines, de Matemática, Formación Ética y Ciudadana, Informática, Ciencias Sociales y de Lengua.

Acerca del Programa

Habilidades financieras para la vida es un proyecto de trabajo colaborativo entre el Banco Central de la República Argentina, el Ministerio de Educación de la Nación (ME), Banco Provincia del Neuquén (BPN) y El Ministerios de Educación de la Provincia de Neuquén y Consejo Provincial de Educación de Neuquén (CPE).

La iniciativa tiene como ejes de desarrollo la capacitación a docentes y referentes del BPN (a cargo del BCRA), la aplicación en el aula del recurso Habilidades financieras para la vida, y la realización de jornadas de transferencia de conocimientos a la comunidad educativa (que involucran la socialización de los aprendizajes).

La Resolución aprueba el documento definitivo del Diseño Curricular Jurisdiccional, que comprende los tres primeros años de la Escuela Secundaria Neuquina: Ciclo Básico Común y espacio de enlace pedagógico e interciclo.

Mediante la aprobación del documento que contiene la construcción curricular para la nueva escuela secundaria, un hecho histórico y único en la provincia y el país, Neuquén se pone a la vanguardia en materia educativa. Esta tarde se aprobó por unanimidad en el Cuerpo Colegiado del Consejo Provincial de Educación la curricula para la nueva escuela secundaria.

La ministra de Educación y presidenta del Consejo Provincial de Educación, Cristina Storioni valoró que el proceso fue colaborativo y participativo. “Pongo en valor y rescato estas construcciones, porque no hay manera de producir en educación y en relación al derecho al conocimiento, si no es colectivamente”, afirmó Storioni. Al mismo tiempo reconoció a quienes participaron durante todo el proceso en cada instancia y celebró “poder estar presentes como protagonistas activos de un momento histórico en materia de política educativa”.

La titular de la cartera educativa recordó que en el año 1995 “ya estábamos haciendo camino”. Compartió un extracto de la Resolución 0332/95 donde se proponía la toma de decisiones educativas y colectivas que apunten a generar un diseño curricular que tenga el potencial orientador de las practicas pedagógicas de tal suerte “que no se le condene a ser un tomo más de la biblioteca escolar o un instrumento burocrático”.

La resolución aprobada por unanimidad en el Cuerpo Colegiado del Consejo Provincial de Educación es el documento aprobado por la Mesa Provincial, contiene el Diseño Curricular correspondiente a los tres primeros años de la Escuela Secundaria Neuquina. Es el producto de las distintas instancias de la construcción curricular desarrolladas a través de los mecanismos establecidos por la Resolución Nº 1697/15 y sus concordantes.

La directora provincial de Nivel Secundario, Ruth Flustch destacó que “el diseño curricular es un hecho político pedagógico histórico en la provincia del Neuquén. Es un diseño que va a dar respuesta a las demandas que plantean los estudiantes hoy, que ven sin sentido a la escuela secundaria, como un mero tránsito de un nivel a otro y que realmente, esto de trabajar por problemas, trabajar por áreas, por proyectos, le da una relevancia al conocimiento que no lo teníamos hasta este momento”.

En tanto la referente de la Mesa Curricular, Mg. Silvia Barco afirmó que “aquí hay una producción colectiva y académica que ha podido ser sostenida por diferentes pilares: el Consejo Provincial de Educación y el Gobierno de la Educación de la provincia del Neuquén (ministerio, Cuerpo Colegiado, Dirección de Nivel Secundaria y de Educación Técnica, y en este sentido lo que la Coordinación de la mesa curricular quiere destacar es la autonomía con la que hemos podido trabajar y la libertad para poder pensar colectivamente”.

Desde Educación destacaron que la metodología de trabajo implementada ha permitido la construcción de un Diseño de los tres primeros años de la Educación Secundaria Neuquina, que respeta los principios establecidos en el Marco Socio Político Pedagógico y en el Marco Didáctico General, aprobados por las Resoluciones 2078/16 y 2072/17; y que la historicidad del proceso valida los contenidos vertidos en el documento presentado al Cuerpo Colegiado.

Además valoraron el hecho de que la construcción es democrática, real y genuina cuando se garantiza la más amplia participación del colectivo docente y de la comunidad educativa, considerando al currículum como proyecto político, educativo, cultural, comprensivo y situado desde las perspectivas y necesidades de todos los actores educativos involucrados.

Participaron de la sesión extraordinaria la Ministra de Educación y presidenta del CPE, Cristina Storioni; los vocales por el Ejecutivo, Marcelo Jensen y Alejandra Li Preti; los vocales en representación docente (ATEN) Gustavo Aguirre y Fanny Mansilla; el vocal por la comunidad, Leandro Policani; la Directora Provincial de Nivel Secundaria, Ruth Flutsch; el director provincial de Educación Técnica, Formación Profesional y CERET, Oscár Frassone; la coordinación de la mesa curricular, Prof. Silvia Barco y Mary Frasseto; y referentes del gremio ATEN.

Sobre el proceso de construcción

La Directora Provincial de Educación Secundaria del Consejo Provincial de Educación (CPE), Ruth Flutsch, destacó que desde el año 2016, impulsado por la Ministra de Educación y Presidenta del Consejo Provincial de Educación, Cristina Storioni, “llevamos adelante un hecho histórico, el diseño curricular de la nueva escuela secundaria neuquina”, y aclaró que hasta este momento la provincia no contaba con una curricula para nivel medio.

Desde Educación señalaron que la construcción curricular para el nivel medio es un proceso único en la provincia del Neuquén, pero también es único en el país y en Latinoamérica, caracterizado por ser un proceso participativo. “Esto da cuenta que el Gobierno provincial, a través del Consejo Provincial de Educación, ha garantizado que las mismas escuelas, a través de sus referentes, sean las que puedan participar en la toma de decisiones de la construcción de este diseño”, apuntó Flutsch.

La funcionaria explicó que “cuando hablamos de curriculum, nos referimos a un proceso que permite organizar y desarrollar un plan educativo, y que a través de él se buscan dar respuesta a las necesidades formativas de los estudiantes”. Asimismo señaló que “esto permite llevar adelante la labor pedagógica e institucional”.

Asimismo señaló que el curriculum responde a definiciones provinciales referidas al marco pedagógico general, propósitos y objetivos del ciclo básico común, estructura del ciclado, perspectivas y áreas, régimen académico, fundamentos del trabajo pedagógico, y los mapas curriculares.

Para Flutsch este proceso “implica un trabajo colaborativo, trabajar con otros, aunar criterios, tener la mirada puesta en el estudiante de una manera integral; esto lleva su tiempo de sensibilización y capacitación”. Asimismo afirmó que “desde el Ejecutivo pensamos un 2019 donde se garantice este proceso de capacitación al docente y un 2020 con una aplicación de la nueva escuela secundaria neuquina en todos los establecimientos del nivel medio de la provincia del Neuquén”.

Por último destacó que este proceso de construcción curricular es coordinado por docentes de la Universidad Nacional del Comahue, como la Prof. Silvia Barco, la Prof. Soledad Roldán y la Prof. Mary Racceto, quienes otorgan al proceso una excelencia académica.

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