Está disponible el listado de correos electrónicos oficiales para las escuelas del Neuquén Publicado el: 14 enero, 2019 por Alejandra Perez Desde el Consejo Provincial de Educación, se indicó que es una acción que beneficia el proceso de despapelización. En el marco del proceso de modernización impulsado por el gobierno provincial, el Consejo Provincial de Educación (CPE), habilitó correos oficiales para las distintas instituciones educativas. Esta acción hace posible un canal que permite simplificar el envío de documentación y favorece una comunicación constante entre el CPE y las escuelas. Además, la iniciativa genera espacios libres de papel, cumpliendo con el objetivo de la despapelización del organismo. Desde el CPE, se indicó que aquellas escuelas que aún no cuenten con dicha casilla habilitada, se contacten a través del mail mpizarro@neuquen.gov.ar El listado con los mails se encuentra disponible en: https://www.neuquen.edu.ar/wp-content/uploads/2019/01/Correos-de-Escuelas.pdf
Finalizó la ampliación en la Escuela Nº 295 Neuquén Publicado el: %2$s por Alejandra Perez Con un presupuesto de $3.099.879,00 la obra incluyó 139,00 m² de construcción. La Escuela Nº 295 Ruca Hueney, en la Ciudad de Neuquén, se encuentra ubicada sobre calle las Gaviotas en la manzana comprendida entre Diego Pizarro, Raihue, y Calle El Colibrí del Barrio Gran Neuquén Sur. Con un presupuesto de $3.099.879,00 la obra incluyó 139,00 m² de construcción. La ampliación se realizó con la construcción de dos aulas distribuidas simétricamente separadas por la circulación existente, sin modificar la morfología del establecimiento educativo. La estructura se armó en base al tipo constructivo tradicional, húmedo, en hormigón armado según cálculo; con muros exteriores en ladrillo visto macizo, pared doble y terminación idéntica a la existente tanto en los revoques exteriores como en los interiores y pintura. La cubierta de techo también respetó la continuidad arquitectónica a fin de mantener la unidad de diseño del edificio. Los cielorrasos se montaron sobre una estructura flotante de tipo desmontable con placas de roca de yeso tipo Durlock. Los pisos se realizaron en cerámica de primera calidad en tamaño y color igual al del edificio original con zócalo y terminación madera – guardasilla Para la instalación de electricidad se colocaron luminarias interiores en led, con su cañería correspondiente cuyo circuito se conectó desde el tablero principal y seccional, previendo disyuntores diferenciales y llaves térmicas. En el cálculo se incluyó capacidad de potencia para abastecer cuatro equipos de acondicionadores tipo split frio calor a razón de dos por aula según el cálculo definitivo del balance térmico. Respecto de la instalación de emergencia se colocaron matafuegos triclase con sus respectivos manómetros de carga y señalética de emergencia y kit antipático para las nuevas puertas de salida. En cuanto a los trabajos exteriores se procedió a demoler la vereda existente para ampliarla. Además se realizó una extensión de la red sanitaria, incorporando una nueva cámara de inspección, adaptada a la existente. La ampliación se realizó con la construcción de dos aulas distribuidas simétricamente separadas por la circulación existente, sin modificar la morfología del establecimiento educativo.
La educación infantil se proyecta para fortalecer el trayecto educativo desde los primeros años de vida Publicado el: %2$s por Alejandra Perez Se evaluó la experiencia en la Escuela Infantil de Piedra del Águila y se crearán dos más en la provincia: en Villa el Chocón y Junín de los Andes. Con un trayecto satisfactorio en el primer año de su implementación, la Escuela Infantil de Piedra del Águila, se proyecta como una experiencia que se replicará en dos localidades más de la provincia como acción pedagógica para fortalecer el trayecto educativo desde los primeros años de vida. Antes de culminar el ciclo lectivo 2018, a través de la realización del Foro “La Educación Maternal en la Escuela Infantil de Piedra del Águila”, se evaluó el trayecto recorrido en esta primera experiencia a nivel provincial. “Es una primera experiencia positiva y hecha realidad que pone en valor la función educativa del nivel inicial, con conocimientos pedagógicos significativos y valiosos para atender a la primera infancia”, enfatizó la Ministra de Educación, Cristina Storioni. Durante este foro se dialogó sobre la base de tres ejes: aspectos pedagógicos de la Escuela Infantil; configuraciones didácticas; y educación de la primera infancia. “El debate permitió realizar proyecciones y demostrar que es un espacio donde se enseña y se aprende, mediando entre los contenidos culturales y los niños”, explicó la mandataria de la cartera educativa. En su primer año de implementación, la Escuela Infantil que se instala en la planta funcional del Jardín de Infantes N°34 por Resolución N° 1684/17 del Consejo Provincial de Educación (CPE) recibió a 240 niños y niñas de desde el primer año de vida hasta los 5 años. “Para esta experiencia tuvimos que readecuar los espacios, poniendo a disposición las comodidades necesarias en pos del desarrollo de las tareas pedagógicas para trabajar con los más pequeños”, destacó la Coordinadora de Planeamiento y Trayectorias Escolares, Viviana Buamscha. Más proyecciones para atender a la primera infancia En 2019 se pondrá en marcha la segunda Escuela Infantil de la provincia en Villa el Chocón, cuyo edificio está próximo a finalizarse. “Para la implementación en Villa el Chocón nos estamos ocupando de generar los espacios para que el equipo que trabajó en Piedra del Águila pueda fortalecer a docentes que se desempeñarán en la institución”, destacó la Ministra Storioni. En tanto que se está trabajando para implementar una tercera escuela en la localidad de Junín de los Andes. Esta acción además de ser un gran anhelo para la comunidad, permitirá que estudiantes de Profesorado en Educación Inicial del Instituto de Formación Docente N°8 puedan desarrollar su práctica profesional en esta nueva institución. La iniciativa garantizará a su vez formar las maestras que se desempeñarán allí. Citando el diseño curricular del Nivel Inicial de la Provincia del Neuquén (1995), la ministra Storioni destacó que la Escuela Infantil “legitima sus acciones de enseñar y aprender los procesos de una relación dialéctica que tiene en cuenta las particularidades de los niños y niñas como grupo social y como sujetos, los fines y objetivos del Nivel Inicial, las políticas educativas en el contexto socio político económico global”.
Gutiérrez dispuso 50 millones de pesos para mantenimiento escolar Publicado el: %2$s por Alejandra Perez El monto alcanza a 393 edificios, distribuidos en 54 municipios y comisiones de fomento. Tienen carácter no reintegrable. El gobierno provincial otorgará aportes no reintegrables a 54 municipios y comisiones de fomento para la conservación y mantenimiento de 393 edificios escolares, por un total de 50,4 millones de pesos. El aporte para el ciclo 2019 fue determinado por el decreto 040 firmado por el gobernador Omar Gutiérrez y los ministros de Economía e Infraestructura, Norberto Bruno, y de Educación, Cristina Storioni. El mandatario sostuvo “la decisión de la provincia de continuar priorizando la educación, incrementando los aportes con este destino”. Asimismo, recordó que el presupuesto 2019, además de asegurar el equilibrio fiscal, sostiene una fuerte incidencia e inversión en obra pública”. “Es un monto histórico que se invertirá en infraestructura de educación, salud, deporte y cultura”, precisó. A través del decreto, el gobernador facultó a la subsecretaría de Obras Públicas a prestar conformidad a la certificación de la correcta aplicación de los fondos, a los efectos de remitir los gastos que se asignen en el marco de la conservación y mantenimiento de los edificios escolares.
Se consolida la oferta de tecnicaturas en el territorio provincial Publicado el: %2$s por Alejandra Perez En los últimos tres años se iniciaron siete ofertas de educación superior en distintas localidades de la provincia. Para 2019 se proyectan nuevas trayectos formativos. Con la implementación de siete tecnicaturas en distintas localidades neuquinas en los últimos tres años y la proyección de nuevas ofertas para el 2019, se fortalece la política educativa del gobierno provincial, que promueve más oportunidades de formación en nivel superior en el territorio. El 2018 fue un año de importantes logros, con la puesta en marcha de tres tecnicaturas en Piedra del Águila, Zapala y Rincón de los Sauces, sumándose a otras cuatro que comenzaron sus actividades en 2016 y 2017 en Picún Leufú, Aluminé, Loncopué y Junín de los Andes. Para este año se proyectan nuevas propuestas en distintas zonas de la provincia. En todos los casos, se trata de anexos del Instituto Provincial de Educación Terciaria nº1, que tiene su sede en Neuquén capital. En este marco se expresó la ministra de Educación, Cristina Storioni, quien destacó que “una de las metas en esta gestión fue llevar adelante un plan de cobertura territorial con propuestas de nivel superior que atiendan las particularidades locales y regionales, federalizando de esta manera la oferta educativa”. Las tecnicaturas son el resultado del trabajo realizado en el ámbito de mesas territoriales, adonde referentes de Educación y de los gobiernos locales, junto a distintos actores de la comunidad, planifican políticas educativas en terreno que generen nuevas y mejores oportunidades para los estudiantes, teniendo en cuenta el perfil de desarrollo de cada región y respondiendo a las demandas desde las propias comunidades. Estas propuestas constituyen una política educativa “sin distancia”, con el traslado de la oferta al territorio sin ser necesario el desplazamiento de los alumnos y permiten involucrarlos en procesos de desarrollo local, vinculándolos con las organizaciones, instituciones y empresas. Además promueven en el interior de la provincia recurso humano calificado y consolidado favoreciendo el arraigo de los distintos actores involucrados (egresados, coordinadores locales, tutores y docentes locales). Las distintas tecnicaturas tienen alcance en 33 localidades y parajes, contando actualmente con una matrícula total de 534 estudiantes y un 60 por ciento de retención en promedio. La edad promedio del alumnado es de 31 años, lo que devela el reingreso al sistema educativo, y un 70 por ciento de los alumnos son mujeres. Antecedentes En 2016 se dio inicio a la Tecnicatura en Gestión de la Producción Agropecuaria en Aluminé, en convenio con los municipios de Las Coloradas y Villa Pehuenia. En 2017 se pusieron en marcha tres tecnicaturas: Gestión de la Producción Agropecuaria en Picún Leufú (fue la primera oferta de nivel superior implementada a nivel local), Gestión de Áreas Naturales en Junín de los Andes y Administración en Loncopué. En 2018 fue el turno de Piedra del Águila y Zapala, con una nueva oferta educativa: Mantenimiento Industrial, sumando además a Rincón de los Sauces con Administración. Para 2019, y con el objetivo de cumplir con las metas de cobertura territorial y de formación previstos, se trabaja en la puesta en marcha de la Tecnicatura de Gastronomía en Andacollo, Mantenimiento Industrial en Añelo y otras propuestas en localidades del sur y norte de la provincia, a definir en el ámbito de las mesas territoriales.
Escuelas rurales reanudaron el ciclo lectivo septiembre–mayo Publicado el: 9 enero, 2019 por Alejandra Perez Luego del receso escolar, 1.457 niños y niñas regresaron a las aulas para dar comienzo a la segunda etapa del ciclo. Durante la jornada del lunes 7 de enero, se retomaron con normalidad las clases en las escuelas de la provincia correspondientes al periodo septiembre–mayo. En total, son 34 los establecimientos de nivel primario, 3 de nivel secundario (uno de ellos de gestión privada), 1 nucleamiento educativo con anexos en diferentes zonas geográficas y una escuela para adultos, que funcionan en este periodo. La mayoría de estas escuelas se localizan en Junín de los Andes y Aluminé, aunque también hay algunos en San Martín de los Andes, en el departamento Collón Cura y en Chos Malal. La ministra de Educación, Cristina Storioni, destacó que “el ciclo septiembre–mayo atiende las particularidades de las zonas geográficas en las que se encuentran insertadas estas escuelas, y que tienen que ver con las condiciones climáticas adversas en determinados momentos del año, las particularidades de las familias y las distancias a recorrer para llegar a la escuela, sobre todo en el período invernal. En este retorno a las clases se visualiza claramente que el sistema educativo en Neuquén funciona todo el año calendario”. Además, agregó que estos establecimientos escolares representan para los niños y niñas “oportunidades educativas para crecer y aprender en sus lugares de origen, fortaleciendo así el arraigo local y evitando el alejamiento de la familia”.