La jornada incluyó la presentación de las líneas del programa e instancias de trabajo en equipos, para dar continuidad a la tarea iniciada en febrero, en la ciudad de Buenos Aires, en el marco de esta propuesta federal.

El Auditorio del Consejo Provincial de Educación (CPE) reunió a autoridades nacionales y provinciales de Educación Primaria, en el marco del primer encuentro presencial del programa nacional “Libros para Aprender”, a fin de realizar la presentación formal de sus líneas.

Bajo el lema “La Lectura, la escritura y la matemática en la escuela primaria”, la agenda de la jornada incluyó instancias de trabajo en equipos, para dar continuidad a la tarea iniciada en la ciudad de Buenos Aires en el mes de febrero pasado, en relación con la organización, gestión y entrega de libros a las escuelas.

Asimismo, se puso en marcha un trabajo colaborativo entre el equipo jurisdiccional y nacional enmarcado en la política pública de dicho programa nacional, con el objetivo de fortalecer las propuestas didácticas y pedagógicas en las áreas de Matemática y Prácticas del Lenguaje / Lengua, que potencien el uso del recurso de los libros como un importante recurso que llegará a cada estudiante de nuestra provincia.

El vicepresidente del CPE, Danilo Casanova expresó: “Cada vez que nos juntamos en este sitio es un espacio donde siempre aflora la enseñanza y el aprendizaje porque este espacio del CPE está justamente para que aquí se concrete la política pública educativa. En este momento nos honra recibir a la gente de Buenos Aires con esto que ya comenzó en febrero y hoy es extensivo a todos los supervisores y supervisoras en esto que ha sido una política federal que es la entrega de los libros”.

Sostuvo que “en la provincia, y a través de nuestro Cuerpo Colegiado, vinimos a traerle la jerarquía e importancia que se merece para nuestro sistema educativo provincial. Por lo tanto, aprobamos la Resolución 226/22 en la que adherimos a las líneas federales, con todo lo que puede ser esta impronta, para acompañar a las trayectorias escolares”.

Por su parte la directora de Educación Primaria del CPE, Patricia Cressatti resaltó que este programa se suma a diferentes acciones: “Nuestros estudiantes van a tener, cada uno de ellos, un libro. Una inversión, a nivel país, de más de seis mil millones de pesos que va destinada a más de 3 millones de estudiantes y que, propiamente en la provincia del Neuquén, está destinada a más de 86 mil estudiantes de nivel primario”. Agregó que “hoy nos acompañan compañeros y compañeras que, con su presencia, ratifican que vamos todos hacia un mismo lugar y con un mismo sentido que es repensar las prácticas pedagógicas, que un libro es un recurso que debe sumarse a nuestro trabajo. El equipo supervisivo ya ha estado en territorio en el marco de esta propuesta que cuenta con más de 156 títulos”. Concluyó que, en este sentido “se viene haciendo un trabajo muy comprometido”.

Finalmente, Pablo Clementoni de la dirección Nacional de Educación Primaria, celebró poder estar presente en nuestra provincia y señaló que “el programa Libros Para Aprender, se inscribe en el marco de una política nacional que busca contribuir al cumplimiento del derecho a la educación, garantizando el acceso universal a libros necesarios para el aprendizaje». Agregó que esta propuesta pedagógica se inscribe en la Resolución del Consejo Federal de Educación (2021-105692420-APN-SE#ME).

En la provincia del Neuquén, a través del Cuerpo Colegiado del CPE, se aprobó la Resolución 226/22 de adhesión al programa nacional “Libros para Aprender”, que tiene como objetivo la entrega de libros de texto a cada estudiante de Educación primaria de escuelas estatales y de gestión social, como así también a cada docente a cargo, teniendo como objetivo fundamental el fortalecimiento de la enseñanza y aprendizaje en las áreas de Lengua y Matemática.

Participaron de este encuentro el vicepresidente del CPE, Danilo Casanova; la vocal por el Poder Ejecutivo del CPE, Marisa Altube; la directora provincial de Educación Primaria, Patricia Cressatti; la jefa de supervisores de Nivel, Analía Arias. Por la dirección Nacional de Educación Primaria representando a la Lic. Cinthia Kuperman: Pablo Clementoni, Margarita Agustoni, Paula Eguía y Sandra Storino.

Asimismo, participaron el coordinador de Educación Social y Cultural, Juan Marcos Vázquez; directores de niveles y modalidades; supervisores y supervisoras del Nivel; equipo de la dirección provincial de Educación Digital; equipo del Centro de Documentación e Información Educativa (CeDIE); equipo de la dirección general de Formación Docente.

 

Se realizó hoy en el Salón Blanco del Palacio Sarmiento del Ministerio de Educación de la Nación.

 

El ministerio de Gobierno y Educación y el Consejo Provincial de Educación (CPE), a través del director provincial del CeDIE y referente jurisdiccional del Plan Nacional de Lecturas, Iván Nicola, participan en representación de la provincia del Neuquén, de la jornada de trabajo federal que se realizó esta mañana en Buenos Aires.

El Plan Nacional de Lecturas trabaja para garantizar el derecho a leer de las personas. Su accionar incluye la distribución de libros y lecturas digitales en escuelas, bibliotecas escolares y espacios alternativos, así como la formación a docentes, responsables de bibliotecas y otros mediadores, con el objetivo de armar una red de comunidades lectoras.

En el encuentro de hoy, las y los referentes, compartieron experiencias de gestión en las jurisdicciones y establecieron acciones y pautas para el trabajo articulado con Nación. Además, acordaron redactar un documento federal que recupere acciones, propuestas y consignas realizadas en cada jurisdicción en torno a la lectura y escritura.

El director provincial del CeDIE y referente jurisdiccional del Plan de Lectura del Neuquén, Iván Nicola, destacó que “el Estado debe garantizar el derecho a leer de todas y todos, no solo de quienes forman parte del sistema educativo, sino de la sociedad en su conjunto”. En este sentido, agregó, “se trabaja de manera articulada con cada dirección de nivel y modalidad para hacer realidad este derecho”.

 

Será el próximo martes 17 de mayo, para equipos directivos y docentes de educación primaria, y para docentes de secundaria que articulen con el nivel primario.

 

En el marco del programa de Alfabetización Matemática, se llevará a cabo el conversatorio “La importancia de leer y escribir en el área de matemática”, dirigido a docentes de Educación Primaria en ejercicio, docentes del área de matemática de Educación Secundaria que estén trabajando en la articulación entre ambos niveles y equipos directivos de Escuelas Primarias de la provincia del Neuquén.

 

La propuesta se suma a las acciones de formación docente impulsadas por el Ministerio de Gobierno y Educación y el Consejo Provincial de Educación (CPE), y se realizará el próximo martes 17 de mayo, de 18.30 a 20.30hs, con un encuentro sincrónico a cargo de las y los docentes Alejandra Miotti, Analía Petich, Rubén López, Verónica Pagliaccio, junto al equipo de Lengua de la dirección general de Formación Docente.

 

La presidenta del CPE, Ruth Flutsch destacó que “este espacio es una oportunidad para reflexionar sobre las prácticas de enseñanza de la matemática, a partir de problematizar la complejidad de la lectura del área, y dialogar sobre las dificultades en la lectura, producción e interpretación de textos escritos en matemática. Además, permitirá reconocer el valor formativo y de producción de la escritura en esta área que nos convoca”.

 

Inscripciones a partir de las 07hs del viernes 13 de mayo, en el siguiente link: https://forms.gle/M2saff8PTycFQ7K7A

 

Cupos limitados: 70 personas. Carga horaria: 20 horas reloj. Implementación a través de la plataforma online del CPE.

 

Sobre los programas de formación docente

 

Los programas de formación docente proyectados y llevados adelante en el marco de las líneas de acción diseñadas por la dirección general de Formación Docente están sustentados en la concepción de la tarea docente como un trabajo colectivo y del docente como productor de conocimiento sobre su práctica.

 

Esto supone la reflexión con otros sobre las prácticas de enseñanza, el tratamiento de los contenidos organizados en campos de conocimiento, la perspectiva inter y multidisciplinaria y la inclusión de contenidos transversales como Interculturalidad, Educación Ambiental, perspectiva de Género, entre otras.

 

El desarrollo de la estructura modular que en su conjunto componen cada uno de los programas, se complementa con dispositivos que retoman y profundizan temáticas centrales trabajadas en los encuentros sincrónicos y asincrónicos programados.

 

De este modo resultan nuevas y mejores posibilidades de vinculación entre problemáticas actuales, tratamientos metodológicos alternativos y relaciones dialógicas entre teoría y práctica enriquecidas con las voces de quienes comparten sus conocimientos y experiencias.

 

Centrar la tarea en el desarrollo de programas permite superar la visión atomizada de las áreas y campos de conocimiento, favoreciendo la creación de estructuras complejas, contextualizadas y dinámicas que se adecuan a las necesidades de formación de las y los docentes de la provincia del Neuquén.

Ubicadas en el Paraje Huncal, Los Catutos, Octavio Pico y Aguada San Roque, dichas sedes son el resultado de una agenda del Gobierno provincial comprometida en llevar la escuela secundaria a la ruralidad neuquina. En esta primera etapa, la propuesta contará con 65 estudiantes.

 

 

En un trabajo articulado entre autoridades del Ministerio de Gobierno y Educación y del Consejo Provincial de Educación (CPE), se concretó un recorrido que incluyó a Octavio Pico, Los Catutos, Huncal y Aguada San Roque, para dialogar con autoridades locales, referentes de sus comunidades familias y estudiantes sobre la implementación del nuevo formato de Escuela Secundaria Situada en Contexto de Ruralidad, una propuesta pedagógica en territorio que garantiza el derecho a la educación para este trayecto obligatorio.

 

La presidenta del CPE, Ruth Flutsch resaltó que “hemos comenzado con la concreción de un sueño, llevando la escuela secundaria a la ruralidad neuquina. Un sueño plasmado en un proyecto pedagógico para que las y los estudiantes de la ruralidad neuquina puedan continuar sus trayectos de educación secundaria, en su lugar de origen”.

 

En este sentido explicó que, durante la semana pasada y comienzos de esta, autoridades de la coordinación de Enlace Interinstitucional del Ministerio de Gobierno y Educación, y de la coordinación de Niveles y Modalidades; dirección provincial de Educación Secundaria; supervisión escolar del Nivel; y de Distritos Educativos, recorrieron las distintas sedes regionales, para presentar ante cada comunidad educativa y autoridades locales, el nuevo formato de escuela secundaria y sus principales características.

 

El trabajo articulado se llevó adelante a través de un abordaje integral y situado, en la que se entregó material informativo con detalles de la propuesta pedagógica y se implementó un dispositivo pedagógico a través de cuadernillos con actividades escolares, destinadas a familias y estudiantes respectivamente.

 

En esta primera etapa, la propuesta contará con 65 estudiantes: 25 en Huncal; 22 en Los Catutos; 15 en Aguada San Roque; y 3 en Octavio Pico.

 

Sobre la creación de la ESESIR (Escuela Secundaria Situada en Contexto de Ruralidad):

 

En el marco de la Resolución 1168/2022, se crea la Escuela Secundaria Situada en Contexto de Ruralidad con el fin de garantizar el acceso y la continuidad de las trayectorias socioeducativas de los y las estudiantes en el nivel secundario, evitando el desarraigo de las y los estudiantes pertenecientes a zonas rurales de la provincia, que debían trasladarse hacia otras localidades para continuar con sus estudios en el nivel.

 

Es así que se aprobó un nuevo formato donde esta nueva Escuela Secundaria Situada en Contexto de Ruralidad contará con una sede central en Neuquén capital. Cada sede contará con su planta funcional e inicia con un Ciclo Básico Común. La propuesta pedagógica se organizará en torno a las siguientes áreas: Ciencias Sociales Políticas y Económicas; Ciencias Naturales; Lenguajes y Producción Cultural; Matemáticas e Informática; Educación Física Integral.

La infraestructura beneficiará a más de 200 niñas y niños de la localidad. La directora Yesica Sandoval expresó que “esta visita nos pone muy contentos para que este proyecto se vaya concretando y se pueda producir un hecho educativo de calidad”.

Un equipo de la Unidad Provincial de Enlace y Ejecución de Proyectos con Financiamiento Externo (Upefe) – integrado por su presidente, Jorge Ferrería y profesionales de la dirección de planificación de proyectos, la ingeniera Marina Guntsche y el arquitecto Matías Gatti – estuvo en la localidad y recorrieron el predio de la escuela junto a su directora, Yesica Sandoval.

El presidente de Upefe, Jorge Ferrería y el ministro de Gobierno y Educación, Osvaldo Llancafilo anunciaron la construcción del SAF que beneficiará a dos instituciones de la localidad.

Ferrería estuvo en el establecimiento y allí indicó “recorrimos el predio donde la provincia construirá el SAF, para conocer el lugar y las demandas de la escuela en este aspecto, esto beneficiará a todas las niñas y los niños que podrán tener un espacio amplio para desarrollar sus actividades”. Explicó que “estos proyectos son llevados adelante en un trabajo en equipo junto al Ministerio de Gobierno y Educación y el Ministerio de Deportes”.

La directora del establecimiento educativo, Yesica Sandoval, explicó que “con mucha alegría recibimos esta noticia, es un pedido que surge del año pasado, viendo la necesidad de contar con un espacio propio para poder realizar actividad física, nos hemos juntado con otras instituciones que están con las mismas necesidades y realizamos una presentación para la construcción de este SAF”.

Señaló que la construcción de la infraestructura deportiva beneficiará “a más de 200 niñas y niños, en la escuela primaria tenemos una matrícula de 152 estudiantes, entre nivel inicial y primario, además en el CPEM N° 84 son alrededor de 80”. Indicó que además de la realización de actividad física se podrán llevar a cabo allí “todas las actividades inherentes a la escuela, como jornadas de juegos, por ello es importante tener un espacio para poder desarrollar las mismas, todo en relación con la vida escolar”.

 

Se dictará en tres sedes, Neuquén capital, Plottier, Junín de los Andes, con el objetivo de resignificar las prácticas educativas y acompañar los proyectos con enfoques orientados por el Marco Pedagógico y el Marco Didáctico del Diseño Curricular.

 

El ministerio de Gobierno y Educación y el Consejo Provincial de Educación (CPE), a través de la dirección provincial de Educación Digital de la Coordinación de Educación Social y Cultural, invitan a participar de la capacitación docente: “Repensamos las prácticas mediadas por tecnología en el Nivel Inicial”, la cual se dictará el 26 de mayo, en tres sedes: Neuquén capital, Plottier y Junín de los Andes.

La presidenta del CPE, Ruth Flutsch señaló que “esta propuesta pedagógica tiene como objetivo resignificar las prácticas educativas y acompañar los proyectos con los enfoques orientados por el Marco Pedagógico y el Marco Didáctico del Diseño Curricular”.

Dichos enfoques orientados son la alfabetización digital como dimensión necesaria para un enfoque holístico e integral de la alfabetización cultural; niveles de concreción del derecho al cuidado -cuidar y cuidarse- mediante la enseñanza y los aprendizajes sobre el uso responsable de las tecnologías de la información y la comunicación; y la inclusión de las tecnologías en la enseñanza de conocimientos y saberes, dotando los recursos digitales de significatividad pedagógica.

La inscripción de la primera cohorte es de dos (2) docentes por cada jardín de infantes de Neuquén capital y, se trabajará con las supervisiones a través de los enlaces. En el resto de las sedes la inscripción es abierta.

 

Links inscripción (hasta completar cupos):

NEUQUEN: https://bit.ly/3OM45oZ

JUNÍN DE LOS ANDES: https://bit.ly/3vYZbN8

PLOTTIER: https://bit.ly/3ONWPJu

 

Sobre la agenda de la capacitación:

-Aula Digital Móvil. “Tabis.

-Enfoques que organizan el documento: “Las infancias en la cultura digital”. Trama curricular.

-Integración de los recursos tecnológicos.

-Estrategias de enseñanza y de aprendizaje.

 

Se dictarán 4 encuentros virtuales, uno sincrónico, y 5 presenciales (38hs en total). Otorga puntaje docente.

 

Para consultas e información, las y los interesados podrán escribir al correo de mail: educaciondigital@neuquen.gov.ar

 

Sobre la propuesta de Educación Digital:

Teniendo en cuenta la identificación del foco del trayecto de formación, es necesario reafirmar que las niñas y los niños que se encuentran en las salas se relacionan por fuera del jardín de infantes con algún tipo de tecnología: computadoras, internet, cámaras digitales, teléfonos celulares, tablet, etc. De este modo, estos dispositivos brindan nuevas maneras de mediar y representar el mundo, como así también nuevas maneras de comunicarnos.

En este sentido, se plantea en el Diseño Curricular que “en el marco de la Cultura Digital -concepto que hace referencia a los cambios culturales ya mencionados anteriormente y en el cual prácticamente todas las dimensiones sociales están mediadas progresivamente por sistemas digitales- se hace indispensable incluir conocimientos y saberes específicos de este eje transversal en las propuestas de enseñanza y aprendizaje. (Diseño Curricular: Provincia del Neuquén. Pág. 406).