La ministra de Educación, Cristina Storioni se reunió con directores de niveles y modalides, y referentes de programas socioeducativos para presentarles una herramienta de trabajo que permitirá acelerar y ordenar los procesos en el marco de una modernización del Estado.

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Con la finalidad de ordenar, acelerar y desburocratizar los procesos administrativos, y en el marco de la modernización de la cartera educativa que impulsa el Gobierno provincial, el ministerio de Educación presentó este miércoles una Guía de Procedimientos Administrativos para trabajar con los referentes pedagógicos de los Programas Nacionales.

La ministra Storioni explicó que “esta guía fue realizada con el aporte de distintas áreas, y en función de las experiencias vividas en años anteriores” y agregó que “no intenta ser un manual acabado sobre los procedimientos administrativos, pero sí que sea un instrumento de trabajo, que nos facilite la tarea diaria, y que crezca con el aporte de todos los que formamos parte de la cartera educativa”.

En la Guía se pautan procedimientos de contratación de recurso humano, viáticos, eventos educativos, etc., entre otros aspectos relativos a los programas enmarcados en el Plan Operativo Anual Integral (POAI). En este sentido, la Directora general de Programas Nacionales del Ministerio de Educación, Estela Seraín explicó que esta iniciativa “nos permitirá tener expedientes más completos y bien fundamentados desde los administrativo, pero especialmente desde lo pedagógico”.

Sobre el Plan Operativo Anual Integral (POAI)

Es una herramienta de planificación y gestión a través de la cual se operativiza, anualmente, el desarrollo a nivel provincial del Plan estratégico Nacional 2016-2021 “Argentina Enseña y Aprende”. Los Programas Nacionales que se incluyen en esta Guía son: el 29 de “Políticas Socioeducativas y Gestión Educativa”; el 44 de “Mejoramientos de la Calidad Educativa”; el 45 de “Formación Docente y Formación Situada”; y el 47 de “Plan Nacional Integral de Educación Digital (PLANIED)”; todos ellos cuentan con financiamiento nacional.

La modalidad garantiza la igualdad de oportunidades, para todos los estudiantes que se encuentran imposibilitados de asistir a la escuela por un periodo de 30 días o más. En 1978 se firmó el primer decreto de creación que hizo posible su funcionamiento en la provincia de Neuquén.

La Modalidad de Educación Domiciliaria y Hospitalaria, dependiente del Consejo Provincial de Educación (CPE), celebrará mañana con un acto en el Auditorio del Hospital Bouquet Roldán, sus 40 años de historia en nuestra provincia.

La ministra de Educación, Cristina Storioni destacó la tarea de la Dirección de Domiciliaria y Hospitalaria del CPE y de los equipos docentes que trabajan en dicha modalidad “porque fortalecen la igualdad de oportunidades, para todos los niños, niñas, adolescentes y jóvenes que se encuentran imposibilitados de asistir a la escuela por un período de 30 días o más”.

En el año 1978 se firmó el primer decreto de creación que hizo posible el funcionamiento de la educación domiciliaria y hospitalaria en la provincia de Neuquén. En ese momento, comenzó como Escuela Especial Nº 4 Domiciliaria y Hospitalaria.

En el año 2015, por resolución N°490 se creó la Escuela Domiciliaria y Hospitalaria Nº 1 separándose así de la Escuela Especial Nº 4 de modalidad especial. Desde entonces, esta institución busca escolarizar a los alumnos de los niveles obligatorios que se encuentran imposibilitados de asistir a la escuela, garantizando así, la igualdad de oportunidades y el efectivo cumplimiento del derecho a la educación.

Además de la Escuela Domiciliaria y Hospitalaria Nº1, la modalidad cuenta 24 con servicios en el interior de la provincia, que atienden Inicial, Primaria y Especial, con sede en distintos establecimientos. Durante el año 2017, se atendieron unos 720 estudiantes.

En el Nivel secundario la modalidad está comenzando sus primeras acciones, una de ellas es la creación de 222 horas cátedra en la Escuela Domiciliaria y Hospitalaria Nº 1, para dar respuesta a las demandas que surgen en los diferentes establecimientos de nivel secundario y de educación técnica en la ciudad de Neuquén. Además fueron creadas 218 horas cátedra en el Nivel central para dar respuesta a las instituciones del interior de la Provincia.

Además, se encuentra en construcción el marco de referencia pedagógico y administrativo, como documento de la modalidad a fin de dar marco legal a las designaciones de profesores domiciliarios y hospitalarios tutores o por áreas y las consideraciones a tener en cuenta para cada caso en particular.

La educación domiciliaria y hospitalaria se constituye como modalidad del sistema educativo, transversal a los niveles obligatorios de la educación inicial, primaria y secundaria, según la ley de Educación Nacional Nº  26206 y ley orgánica de Educación de la provincia del Neuquén Nº 2945. Garantiza el derecho a la Educación de los estudiantes en situación de enfermedad, imposibilitados de asistir con regularidad a su escuela de origen por un  período de 30 días corridos o más.

Autoridades de la cartera educativa se reunieron con directivos, docentes y padres de la Escuela N°338. La propuesta fortalece los proyectos pedagógicos.

Ante la necesidad de realizar tareas de reacondicionamiento en el edificio de la escuela N°338 de Leuto Caballo, el Ministerio de Educación conformó una comisión de trabajo con autoridades de la Dirección General Modalidad Rural, de la Coordinación de Gestión Territorial y de Infraestructura. Junto con la Supervisora de Nivel Inicial de Zona Norte se hicieron presentes en terreno para articular y acordar -con la comunidad educativa- una propuesta que garantice principalmente la seguridad de docentes y estudiantes, como así también, la continuidad y finalización del presente ciclo lectivo.

En este sentido, la ministra de Educación, Cristina Storioni informó que «la propuesta acordada con docentes, directivos y los papás, y rubricada en acta, fue la de trasladar a docentes y estudiantes a un espacio cedido por la Escuela Primaria N°96 de Chapúa, ubicada a menos de 6 km de Leuto Caballo». Agregó que el viernes pasado ambos equipos directivos concretaron una reunión donde realizaron acuerdos para el uso de los espacios compartidos.

Por su parte, el Consejo Provincial de Educación, a través del Distrito Escolar V, realizó el proceso correspondiente de llamado a licitación a fin de garantizar el transporte a los niños, niñas y docentes de Leuto Caballo, para trasladarlos diariamente hasta la Escuela N°96, con el firme propósito de dar continuidad al ciclo escolar.

Paralelamente, un equipo técnico de la cartera educativa en terreno relevó la situación edilicia del establecimiento donde funcionaba la Escuela de Leuto Caballo, para elaborar un informe técnico que de cuenta de los requerimientos para su reparación.

Cabe destacar que ambas escuelas, la N°338 de Leuto Caballo y la N°96 de Chapúa, comparten proyectos pedagógicos y equipo docente de materias especiales. Esta propuesta de compartir el mismo espacio educativo hasta la finalización del ciclo escolar en mayo, fortalecerá el desarrollo de estos proyectos y facilitará la concreción de los mismos. Además garantizará el egreso de 4 niños y niñas del nivel inicial y de un estudiante del nivel primario.

Sobre la Escuela de Leuto Caballo:

La Escuela N°338 tiene su ciclo lectivo septiembre–mayo y recibe a 8 estudiantes. Como establecimiento educativo actualmente funciona en un espacio de la Asociación de Fomento Rural de Leuto Caballo.

Con un Auditorio colmado la Ministra de Educación, Cristina Storioni, recibió a las referentes de Madres de Plaza de Mayo Alto Valle, que hicieron propicio el espacio para dialogar con los estudiantes presentes.

El Auditorio del Consejo Provincial de Educación fue el espacio que reunió principalmente a decenas de estudiantes de las escuelas primarias N° 200, 280 y del Centro Provincial de Enseñanza Media N°53 para participar del acto en conmemoración del día de la Memoria por la Verdad y la Justicia, al cumplirse hoy 24 de marzo un aniversario más del último golpe cívico militar del año 1976.

“Desde la cartera educativa, consideramos central el desarrollo de políticas educativas sobre la memoria, a través de la transmisión de los hechos del pasado reciente en la escuela actual. Además impulsamos los espacios de diálogo, debate y reflexión conjunta para abordar y comprender los hechos que nos han marcado”, expresó la Ministra de Educación, Cristina Storioni.

Durante el acto, las Madres de Plaza de Mayo del Alto Valle, Lolin Rigoni e Inés Ragni, dialogaron con los estudiantes presentes, sobre los hechos de la última dictadura que marcaron la historia de nuestro país, y expresaron su agradecimiento a la labor social de Madres de Plaza de Mayo.

Además, hubo un espacio de narración a cargo de las integrantes del grupo “Las Cuchicheras”, y una obra de títeres referente a la temática a cargo del elenco de “Escuela de Títeres”. También un espacio para la música a cargo de la Dirección General Artística del CPE.

Sobre el cierre, se proyectó un video, sobre La Noche de los Lápices, realizado desde la cartera educativa, en conjunto con estudiantes que participaron de la última edición del programa “Parlamento Juvenil”. A través de ello, se invitó a los jóvenes presentes a participar de este programa que promueve el debate, y la reflexión conjunta entre los jóvenes acerca de las distintas temáticas que los preocupa.

La iniciativa fue organizada desde el programa «Derechos Humanos, Educación y Memoria» del ministerio de Educación. Estuvieron presentes, la Ministra de Educación, Cristina Storioni; el Ministro de Ciudadanía, Gustavo Alcaraz; el Director Provincial de Diversidad, Adrián Urrutia; las referentes de Madres de Plaza de Mayo del Alto Valle, Lolin Rigoni e Inés Ragni; estudiantes, docentes y funcionarios de la cartera educativa provincial.

Se dicta en simultáneo para las distintas jurisdicciones del país, en este encuentro participaron más de 100 docentes, supervisores y miembros de equipos de apoyo del sistema educativo.

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En la mañana de ayer, en el Auditorio OSDE, se realizó la primera videoconferencia del ciclo 2018 de Construcción de Comunidad Educativa, denominada «Entre la patologización y los diagnósticos: ¿Cómo estamos mirando a los niños y niñas en la escuela?», organizado por el Ministerio de Educación de Nación y co-coordinado por el equipo técnico jurisdiccional.

De la actividad, participaron más de 100 docentes, supervisores, asesores pedagógicos, preceptores, integrantes de equipos de apoyo y orientación de las instituciones educativas.

La videoconferencia, que se dicta en simultáneo para las distintas jurisdicciones, estuvo a cargo de las Licenciadas en Psicopedagogía, Mariana V. Wasser y Graciela Szyber. Desde el eje principal del encuentro orientado a abordar la patologizaciòn de la infancia, se desprendieron temas como: las dificultades de los niños y niñas en el aprendizaje; cómo las escuelas están percibiendo estas dificultades; la importancia de los diagnósticos; y las nuevas formas de ver, pensar y abordar las infancias.

En este sentido, las especialistas brindaron distintas herramientas y modos de abordaje para el trabajo de los docentes en las escuelas, despertando en ellos el sentido de la escucha atenta y de la mirada, siempre pedagógica y en contexto, sobre cada situación o comportamiento que observen de los niños y niñas en el aula.

La ministra de Educación, Cristina Storioni valoró este espacio de encuentro que “permite la escucha, el diálogo y la reflexión pedagógica en conjunto con los actores que están a diario en las aulas frente a nuestros estudiantes. Es sumamente importante que se puedan resignificar estas experiencias enriquecedoras en las instituciones, a partir de los aportes de los distintos especialistas”.

El ciclo de videoconferencias tiene como objetivo crear un espacio de reflexión para que los miembros de la comunidad educativa puedan pensar y debatir, a partir de los aportes de distintos especialistas, sobre distintas temáticas que preocupan hoy en las escuelas.

Además, plantea una instancia más para conocer e intercambiar información sobre las líneas de trabajo de los equipos jurisdiccionales, las situaciones que abordan, sus intereses y desde éstos, pensar en conjunto algunas estrategias.