La Dirección General Modalidad Educación Física llama a inscripción para el sorteo de becas destinadas al cursado de la Licenciatura en Actividad Física y Deporte.

En el marco de un acuerdo con la Universidad de Flores, y con la intención de fomentar la capacitación y el desarrollo académico del cuerpo docente de la Modalidad de Educación Física, se fomenta el acceso para los profesores de nuestra provincia al cursado de Ciclo 2017 de Licenciatura en Actividad Física  y Deporte en la sede regional Comahue de la Universidad de Flores, en la ciudad de Cipolletti.

Para ello, se sortearán: a) 4 (cuatro) medias becas; b) 4 (cuatro) cuartos de becas, para el ciclo lectivo 2017.

Los interesados deberán presentarse el día jueves 6 de abril a las 12 hs en las oficinas de la Dirección General Modalidad Educación, ubicada en las dependencias del Consejo Provincial de Educacion, calles Colon y Belgrano, Neuquen capital.

Para realizar consultas, por favor, comunicarse con la Dirección al tel.:(0299) 4494200 Int. 4464 / 4292 o al mail: defnqn@gmail.com

• Acuerdo con la UFLO

En vísperas del Día del Veterano y de los Héroes caídos en la Guerra de Malvinas, el Ministerio de Educación y el Consejo Provincial de Educación recibieron este viernes a Florencia Figar Laborde para dialogar y homenajear a caídos y ex combatientes neuquinos.

 

Este viernes 31, se llevó a cabo la charla abierta “El cuaderno de Malvinas”, en el Auditorio del Consejo Provincial de Educación (CPE) con el testimonio de Florencia Figar Laborde.

Florencia, estudiante de la UBA de 22 años, fue quien portó la bitácora de sanciones plasmadas en un cuaderno añejo de “Laprida”; desde su Buenos Aires natal viajó hacia nuestra ciudad para participar de distintos homenajes en la víspera de conmemorarse el Día del Veterano y de los Héroes caídos en Malvinas.

En un sentido acto, Figar Laborde compartió cómo este añejo cuaderno de registros llegó a sus manos y el trayecto que transitó hasta conocer a Gustavo Vera, ex combatiente y vecino de la ciudad de Neuquén; nombre que se repite en ese diario Laprida.

Daniel David, junto a miembros del Centro de veteranos de Guerra de Malvinas Argentina de Neuquén, celebró el reconocimiento a quienes lucharon por la patria y destacó la apertura del Ministerio de Educación como del CPE para comenzar a trabajar juntos en la currícula de las escuelas sobre Malvinas.

La ministra de Educación Cristina Storioni expresó que «en reuniones como la que compartimos hoy, solo hay espacio para el silencio. Estoy convencida que el silencio es memoria, es respeto. No permitamos que sean fechas donde abunden las palabras». En la oportunidad afirmó que «trabajaremos, articuladamente, para que Malvinas sea parte de nuestra currícula».

Por su parte la presidenta del CPE María Susana Ferro reafirmó que «como gobierno de la educación de la provincia del Neuquén tenemos el firme compromiso de acompañar a los estudiantes en la construcción de ciudadanía participativa, comprometida, solidaria y abierta siempre al diálogo». Agregó que #hoy las voces de Malvinas necesitan ser llevadas a las escuelas, a las aulas, para que resuenen en los estudiantes y se repliquen a través de ellos».

Del encuentro participaron la ministra de Educación Prof. Cristina Storioni, la presidenta del CPE, Lic. Maria Susana Ferro, autoridades del Ministerio de Educación y de las coordinaciones y direcciones del CPE, y miembros del Centro de Veteranos de Guerra de Malvinas Argentina del Neuquén presidido por Daniel David.

Historia del “Cuaderno de Malvinas”

El “Cuaderno de Malvinas”, que a simple vista no es más que un añejo cuaderno Laprida de tapa dura, fue encontrado por un oficial de la Marina del Reino Unido, Martin Bradfort, que participó del conflicto y lo guardó durante más de 30 años, hasta que recibió en su casa a Florencia, en un viaje de intercambio para aprender inglés.

 

Una noche de cena familiar, el Sr. Bradfort, le comentó a Florencia: “Yo pertenecía a los Royal Marines (fuerzas de elite inglesas) y estuve en la guerra en el 82” Inmediatamente sacó una caja que tenía guardada, la puso sobre la mesa y de ahí extrajo un cuaderno que luego le entregó a Florencia. Este contiene el registro detallado de un subteniente argentino durante la Guerra: los enfrentamientos bélicos, los sentimientos de su autor y también los castigos a los que sometía a sus subordinados. Allí están el hambre, el frío, los bombardeos y los temores compartidos. También las fuertes sanciones que recibían los jóvenes soldados.

Florencia, la voz de la juventud que apunta al mantenimiento y fortalecimiento de la memoria deMalvinas, partiendo desde el trabajo en Educación.

“Bradfort me dijo: Esto no es un trofeo para mi, esto es una misión incumplida. Porque yo no conozco al dueño de este diario y tampoco entiendo lo que dice su interior”.

Sobre el cuaderno Laborde explicó: “Yo lo tuve dos años y se lo mostré a mis profesores. Creo nadie se daba cuenta ni dimensionaba de lo que yo tenía en mis manos; sólo quedaba en lo anecdótico. Yo misma tardé dos años en darme cuenta de que esto no podía estar en mi cajón”.

“La misión que me había encargado Bradfort era que lo exponga en algún museo donde la sociedad tuviese acceso a su historia y a los testimonios plasmados en él”.

Sobre el rol de la Educación: “Es importante que los chicos tengan interés por nuestra historia como me inculcaron a mi cuando iba a la escuela. Un interés genuino por conocer la historia y no quedarse callado ante cualquier oportunidad que se no les presente como ésta se me presentó a mí”.

“Ustedes, desde Educación, son quienes gestionan y ayudan a que podamos tener este pensamiento crítico y estas ganas de seguir aprendiendo, porque una pregunta es el inicio a la sabiduría”.

 

El equipo del Plan Provincial de Lectura, a cargo de la Dirección Provincial del Centro de Documentación e Información Educativa (CeDIE) “Alicia Pifarré” dependiente del Consejo Provincial de Educación, en articulación con la Dirección de Educación Intercultural, visitó la Escuela N° 161 de Payla Menuko (San Martín de los Andes) y la Escuela N°58 de Ruca Choroi, con el objetivo de realizar el primer encuentro y presentación del proyecto denominado “Escuelas en diálogo”.

La iniciativa busca fortalecer la lectura, socializar producciones bibliográficas de los estudiantes de la comunidad con otras comunidades y escuelas, y estimular la producción de textos que surjan del trabajo áulico. Es importante destacar que se editarán en formato bilingüe (mapuzungun y español) y que expresarán la voz de los estudiantes de las comunidades mapuches sobre sus tradiciones, costumbres y cosmovisión.

El ambos establecimientos el Trabun (encuentro) se dividió en tres momentos: la presentación de cada uno de los integrantes poniendo en práctica un mapuzungun; luego una dinámica de creación oral; y por último se realizaron acuerdos acerca del desarrollo del trayecto, tiempos, reuniones posteriores e implicancias de cada integrante en su desarrollo.

En dichas oportunidades se plantearon dos encuentros a futuro para planificación de docentes y, posteriormente, tres encuentros con los estudiantes de los tres ciclos de la escuela.

De la visita en terreno participaron el coordinador Educativo de Nivel Inicial de la Dirección Intercultural Bilingüe Hugo Pilquiñan y el asesor pedagógico de la misma Dirección, Claudio Ancatruz, como así también el Kona de la comunidad (en representación del Lonko), el coordinador de zona sur a cargo del Distrito, el director de la Escuela N°161. A la Escuela 58 asistió también el Asesor general de la Dirección de Educación Intercultural Bilingüe Diego Mena, en ambos encuentros participaron los docentes que intervendrán en  la experiencia.

Como novedad, el Centro Editor del CeDIE informó que imprimirá producciones literarias bilingües escritas por los estudiantes de las escuelas bilingües seleccionadas: Escuela N° 161 de Payla Menuko, Escuela N° 58 de Ruca Choroi y Jardín N° 21 de Neuquén.

“Esta acción es priorizada como política educativa provincial, siguiendo los lineamientos del Plan de Lectura Provincial y de los curriculares, para cooperar en dicha mejora del aprendizaje”, expresó la Ministra Cristina Storioni. “Entendemos que la comprensión lectora es una de las capacidades fundantes en el aprendizaje”, agregó.

Por su parte, la presidenta del CPE María Susana Ferro celebró este proyecto «porque fortalece la lectura, la producción creativa en el aula y los aprendizajes que se producen al conocer todas las miradas». «Son las voces de los estudiantes las que quedarán plasmadas en esas producciones que editará el CeDIE, contando las historias de los mismos protagonistas y la de sus comunidades atravesadas por sus orígenes y experiencias», agregó.

El CIART N°6 donde funcionan también los talleres del Centro de Formación Profesional N°16 sufrió un incendio esta madrugada. Se conformó una mesa de trabajo con el Intendente Ariel Aravena para articular propuestas concretas que garanticen la continuidad de las ofertas educativas.

El gobierno provincial, a través de la cartera educativa conformó una mesa de trabajo en terreno para diseñar un plan que dé respuesta a la comunidad educativa del Centro de Iniciación Artística (C.I.A.R.T.) Nº 6 de Andacollo, afectado por un incendio que se originó ésta madrugada. El establecimiento depende del Distrito Escolar V de Chos Malal; allí funcionan además los talleres del Centro de Formación Profesional N°16.

“Desde el minuto cero nos pusimos a disposición del intendente de la localidad y comenzamos a elaborar propuestas y acuerdos para atender y acompañar a la comunidad educativa”, confirmó la Ministra Cristina Storioni, quien agregó que también se han puesto en contacto con el Director del Distrito.

En ésta línea la Presidenta del CPE María Susana Ferro informó que la vocal Prof. Ruth Flutsch de Rama Secundaria, Técnica y Superior  viajó hasta el lugar para trabajar en terreno con el gobierno local y la comunidad educativa.

Como primera medida, los equipos técnicos realizarán un informe sobre el edificio y un relevamiento que de cuenta de las máquinas y elementos perdidos en el siniestro. Referentes de la cartera educativa, en el terreno, avanzan en los procesos operativos para concretar las acciones necesarios.

Para dar continuidad al acompañamiento de los trayectos pedagógicos se trasladará el Aula Taller Móvil (ATM) N°4.

“Se quemaron las máquinas y los instrumentos. No las ganas de enseñar”, expresaron los docentes.

Son 5 los niños y niñas que, acompañados por su docente, recorrieron 40 minutos sobre el lago Nahuel Huapi en barco para llegar a la isla donde se ubica su escuela y ser recibidos por el director Pablo Raponi.

Ubicada en el extremo sur provincial, la escuela albergue N°303 Aurelio Pargade cuenta con una cocinera, auxiliar de servicio, maestras. Tanto el equipo funcional como los estudiantes se alojan durante veinte días al mes para realizar las actividades pedagógicas y luego regresan a sus casas.

“Ésta es una hermosa noticia que evidencia las ganas de los niños y niñas por transitar sus trayectos escolares. Ellos, como así también todos los niños y niñas de la provincia, son el centro de todo nuestro trabajo y acción diaria”, expresó la Presidenta del CPE María Susana Ferro.

La Isla Victoria, donde se inserta la escuela albergue, se encuentra en el lago Nahuel Huapi. Tiene costas rocosas, arena volcánica, numerosas lagunas y un denso bosque de coihues, cipreses y arrayanes. Más de la mitad de su superficie es zona intangible, reserva natural del Parque Nacional Nahuel Huapi y sólo se permite el asentamiento humano en el llamado “sector central”.

A través de una nota firmada por la presidenta del CPE, el gobierno neuquino informó al Ministerio Público de la Defensa las acciones que desarrolla en pos de garantizar las actividades en el aula, y dio detalles de las políticas de defensa del derecho a la educación de niñas, niños y adolescentes.

El gobierno de la provincia del Neuquén, a través de la presidencia del Consejo Provincial de Educación (CPE), le informó al Ministerio Público de la Defensa las diferentes acciones que se han desarrollado respecto de las clases. Lo hizo a través de una nota firmada por la presidenta del CPE, María Susana Ferro, dirigida al defensor general Ricardo Cancela, y con copia a la defensora de los Derechos del Niño y el Adolescente, Mónica Amicone; la defensora del juzgado 3, Marcela Robeda; y la defensora adjunta de los Derechos del Niño Nº 1, Silvia Acevedo.

En la misiva se destaca que “el Gobierno de la Provincia del Neuquén mantiene un permanente canal de diálogo abierto con el gremio docente, habiéndose desarrollado numerosas reuniones desde el 17 de febrero de 2017, tendientes a asegurar el normal inicio del Ciclo Lectivo 2017”, y se reseña que la Mesa de Diálogo que mantienen los representantes del Ejecutivo y del gremio ATEN se reunió los días 20 de febrero, 2 y 13 de marzo, donde “se han formulado diferentes propuestas salariales en búsqueda de una solución componedora, teniendo como principal objetivo resolver en un ámbito de diálogo los reclamos formulados por los trabajadores”.

Ferro explica en la nota que en la reunión del 23 de marzo se realizó “una propuesta superadora, teniendo como límite el presupuesto provincial”.

Destaca, además, que con tres de los cuatro gremios que integran la Mesa General de Diálogo (ATE, UPCN y UNAVP) “ya se acordó el incremento salarial para el año en curso, conservando el nivel de los salarios de los empleados públicos”, y que solo el gremio docente “continúa con el reclamo salarial”.

“Desde el inicio y en todo momento, los representantes del Poder Ejecutivo hemos manifestado una permanente vocación de diálogo y nuestra expresa voluntad de arribar a un pronto acuerdo que satisfaga a todas la partes intervinientes, presentando nuestra posición siempre en un marco de respeto y convivencia democrática, tratando de construir consenso, de generar la posibilidad de hacer pie en los puntos compartidos para, sobre esa base, avanzar en una solución a la situación que nos ocupa, pero solicitando que toda negociación se lleve adelante en simultáneo con el normal dictado de clases”, agrega la misiva.

Detalla, además, que la búsqueda de la solución tiene “como límite el presupuesto provincial”, y que “no existe otra disponibilidad de recursos que aquellos consignados en el presupuesto, y es nuestro deber, como miembros de los Poderes del Estado, el administrarlos con absoluta responsabilidad”. Enumera como segundo límite “el principio de la equidad, ya que hemos dado un aumento salarial para todos los empleados públicos provinciales, y no podemos otorgar un aumento a los docentes que no contemple el efecto que dicha suba implicaría en otros sectores que también aspiran a mejorar sus ingresos”.

En respuesta a los oficios 350 y 359/17 del Ministerio Público de la Defensa, Ferro señala que el gobierno entiende que “la cuestión de fondo es un tema estrictamente salarial, que no tiene que ver con la imposibilidad de arribar a un acuerdo entre los actores que intervienen en la negociación, sino con el hecho de acercar posturas, siendo flexible en lo que sea posible serlo, y atendiendo no solo los intereses que cada uno representa en la mesa de negociación, sino priorizando el interés general de toda la sociedad, especialmente el de aquellos niños, niñas y adolescentes que ven alterada su trayectoria escolar por hechos que les son ajenos”.

Agrega que desde el Poder Ejecutivo se pone “el máximo esfuerzo y aspiramos a lograr un equilibrio construido cooperativamente, de forma tal que armonice los intereses de los alumnos, de los padres, de los docentes, de los dirigentes gremiales, del gobierno y de todos aquellos que de una u otra forma son parte del sistema educativo neuquino”.

La nota especifica que el gobierno debe “contemplar los intereses sectoriales, pero a ellos debemos integrarlos dentro de la satisfacción del interés general o bien común”, y que toda medida adoptada en ejercicio de la función pública debe “ser razonable en términos de realización del bienestar general de toda la sociedad neuquina”.

Derecho a la educación

En la misiva se amplía información respecto de la función del CPE. “Como órgano colegiado tiene a su cargo el Gobierno del Sistema Educativo Provincial en el marco del art. 118 de la Constitución Provincial, Leyes Provinciales 242 y 2945. En ejercicio de las facultades y competencias que le son propias, y mediante las sesiones semanales del Cuerpo Colegiado, lleva adelante innumerables acciones tendientes a garantizar el derecho a la educación de niños, niñas, jóvenes y adultos en todos sus niveles y modalidades”, detalla.

A la vez, explica que el cuerpo colegiado está integrado por tres representantes del Poder Ejecutivo, dos del gremio docente y uno por los Consejos Escolares. “Su funcionamiento implica el debate permanente de las acciones positivas que se adoptan en el marco de un proceso democrático de construcción de consensos, que incluye a todos los actores intervinientes del sistema educativo”, amplía.

Respecto de las acciones positivas cumplidas por el CPE para garantizar el derecho a la educación de los niños, niñas, adolescentes y adultos, la misiva enumera la “afectación y ejecución de los recursos necesarios para la adquisición del mobiliario […], se acondicionan los edificios, se crean las horas y cargos necesarios en razón de la cantidad de alumnos que así lo requieren […], se realizan jornadas de capacitación docente, se construyen nuevos edificios escolares para distintos niveles en diversas localidades de la provincia, se comenzó a implementar paulatinamente la creación de las salas de nivel inicial para niños de tres años inclusive, se garantizó al igual que en período lectivo 2016 el transporte exclusivo para docentes que prestan servicios en las localidades de San Patricio del Chañar, Añelo y Villa El Chocón”.

También puntualiza que el cuerpo colegiado dictó el 22 de diciembre de 2016 la Resolución Nº 2000 que aprobó el Calendario Escolar Único Regionalizado (CEUR) para el período 2017/2018, a través de la cual se garantizan los 180 días de clases en los distintos niveles y modalidades que hacen al Sistema Educativo Provincial.

“Es relevante relatar lo sucedido en el período académico 2016, donde previo a finalizar el ciclo lectivo, el CPE emitió una nueva Resolución modificando el CEUR, extendiendo el periodo de clases para garantizar el cumplimiento de los 180 días”, informa y destaca que esta medida “fue aprobada por la mayoría de los miembros que componen el cuerpo colegiado, ya que los representantes del gremio docente se abstuvieron de emitir su voto, pese a que la prórroga se originó en la compensación de los días de clases no dictadas por medidas de fuerza del gremio docente. Esta acción constituyó una medida concreta por parte del Estado Provincial que garantizó oportunamente el cumplimiento de la totalidad de los días de clases en nuestra jurisdicción”.

“Entendemos que tanto los representantes del Poder Ejecutivo como los del sindicato docente, en nuestro carácter de dirigentes sociales, debemos extremar los esfuerzos para acordar a la mayor brevedad posible una pronta solución al conflicto, que restablezca la normalidad en el funcionamiento del sistema educativo, a fin de lograr que se dicten clases normalmente y que los alumnos, que constituyen el presente y futuro de nuestra Provincia, puedan adquirir en la Escuela las herramientas que les permitirán forjarse un horizonte de trabajo y progreso, no solo para sí sino para la comunidad toda”, cierra la misiva firmada por Ferro.