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SUMMARY:LA MÚSICA EN ARTICULACIÓN CON EL PROCESO DE ALFABETIZACIÓN
DESCRIPTION:  \n \n30/09 y 01/10 | 08:30 a 13hs | Lugar: Sede Centenario | Organiza: Modalidad Artística
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SUMMARY:Día Internacional de las Personas Mayores
DESCRIPTION:  \nLa fecha fue instituida por la Organización de las Naciones Unidas (ONU) en 1990 con el objetivo de reivindicar los derechos de los adultos mayores. \nLos Principios de las Naciones Unidas en favor de las personas de edad fueron aprobados por resolución 46/91 de la Asamblea General de las Naciones Unidas de fecha 16 de diciembre de 1991. Estos alientan a los Gobiernos a que introduzcan en sus programas nacionales cada vez que sea posible los principios a favor de las personas de edad. \nLos derechos de los adultos mayores más vulnerados en Iberoamérica son: Cuidado\, Toma de conciencia\, Salud\, Seguridad socia\, discriminación\, maltrato y trabajo. \n 
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SUMMARY:Conmemoración del fallecimiento de Milton Aguilar
DESCRIPTION:Conmemoración del fallecimiento de Milton Aguilar\, autor de la letra de la canción “Quimey Neuquén”.\n  \nEn el 2018 la Legislatura de la Provincia del Neuquén declaró personalidad ilustre post mortem al locutor\, periodista y recitador Milton Aguilar autor de la letra de “Quimey Neuquén”\, canción oficial del Neuquén según Ley Provincial N° 1933. \nEsta canción fue musicalizada por Marcelo Berbel en los años 60.  Una versión de “Quimey Neuquén”\, arreglada para coro por Raúl Di Blasio\, incorporada por el Ministerio de Educación de la Nación como una de las doce canciones obligatorias para ser interpretada en el nivel de enseñanza media de todo el país. \nSobre Milton Aguilar: \nMilton Aguilar nació en Bajada del Agrio el 26 de abril de 1934 y falleció en la ciudad de Neuquén el 2 de octubre de 2001 a los 67 años de edad. Viajó a Rosario (Santa Fe) a estudiar medicina pero por dificultades económicas volvió a trabajar en radio e integró una compañía de radioteatro. Realizaba giras por el interior santafesino hasta que finalmente abandonó la universidad y retornó a Neuquén. \nEn 1945 comenzó a hacer recitados patrióticos en Radio LU5\, Radio Splendid de Neuquén\, y fue nombrado locutor en 1949 siendo el más joven del país. Sus maestros fueron Alfredo Cruz\, Rita Salto y Magda Byrne. Integró la compañía de radioteatro Amancay\, con la cual recorrió y actuó en muchos pueblos del interior de la Provincia. \nMilton se casó en dos oportunidades y tuvo\, en total seis hijos. Entre 1955 y 1956 fue maestro rural en la escuela de Kilca\, paraje del Departamento Aluminé. \nDesde muy joven comenzó a escribir en relación a su tierra. Su abuela materna era mapuche y marcó su poesía. Confeccionó la primera lista de nombres de origen mapuche\, la cual fue aceptada por el Registro Civil de la Provincia del Neuquén. \nEntre 1962 y 1964 se radicó en Buenos Aires donde trabajó en Radio Rivadavia\, El Mundo\, Splendid y en Canal 11 donde hacía los avisos en vivo. En esa época conoció a grandes figuras de los medios\, quienes contribuyeron en acrecentar su desarrollo profesional. \nTrabajó en el lanzamiento de la revista Tanguera y\, al mismo tiempo\, colaboró con Julio Marbiz en Folklore. Condujo festivales en distintas provincias y fue jurado en el Festival Folklórico de Punta Arenas (Chile). \nEn Neuquén\, abrió una de las primeras agencias de publicidad llamada “Aguilar Producciones Radial Gráfica Televisiva”. Condujo y produjo innumerables programas radiales y el que hacía con Dante Alvarado\, ‘La Posta del Resero’\, fue transmitido por más de 20 años. \nEn 1972 fue uno de los fundadores de la Asociación Amigos del Aborigen Neuquino (ADAN) con la que lograron que se realice el primer Futa Traun-Gran Encuentro- en el que participaron entre otros\, el historiador Mario Raone. \nParticipó de la apertura y tuvo cargos directivos en la Sociedad Argentina de Escritores (SADE)\, Filial Neuquén. \nEn los años ’60 Marcelo Berbel musicalizó el poema que Aguilar había escrito años antes en Buenos Aires “Quimey Neuquén”\, su obra más conocida\, cuya versión fue incorporada por el Ministerio de Educación de la Nación como una de las doce canciones obligatorias para ser interpretada en el nivel de enseñanza media de todo el país. En 1991\, la Legislatura provincial sancionó la Ley N°1933 declarando a “Quimey Neuquén” canción oficial del Neuquén. \nEscribió innumerables poemas\, muchos de los cuales fueron musicalizados por grandes intérpretes y a principios de los ’90 publicó su primer libro de poemas llamado ‘Ñuque Mapu Neuquén’ y más adelante los grabó en formato casete. \nMilton Aguilar dejó un gran legado a los neuquinos a través de su trabajo en los medios\, abriendo camino a los que vendría después. Supo transmitir en la letra de sus poemas tantos sentires y vivencias que con el tiempo otros artistas supieron valorar y transformar en canciones. “Tanto él como don Marcelo Berbel dejaron mucho más que canciones\, dejaron en su arte: la expresión más bella de neuquinidad”\, expresan.
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SUMMARY:Día Internacional de la No Violencia
DESCRIPTION:El 15 de junio de 2007\, la Asamblea General de las Naciones Unidas resolvió instituir el 2 de octubre Día Internacional de la No Violencia en conmemoración del nacimiento del militante por la paz mundial\, Mahatma Gandhi\, en 1869. \nMohandas Karamchand  Gandhi fue un militante de la paz mundial que\, entre otras medidas\, se sometió a largos ayunos como símbolo de protesta pacífica.  Es una personalidad reconocida por su liderazgo en el movimiento no violento de la India para obtener la independencia del dominio británico. Hoy\, su figura es un ícono que trasciende los límites de la India y se proyecta hacia el resto del mundo como un mensaje y filosofía de paz\, de cultivo a la eliminación de cualquier tipo de violencia. \nLa promulgación y celebración de esta jornada\, dispuesta por Resolución A/RES/61/271 de la Asamblea General de las Naciones Unidas\,  tiene como objetivo general difundir y profundizar las vías diplomáticas y pacíficas para resolver conflictos de carácter político\, tanto los de índole nacional como internacional; además\, inculcar sociedades pacíficas que consideren excluida cualquier vía que implique violencia para resolver problemas. \nLa comunidad internacional\, de esta forma\, encuentra una exhortación más para establecer conductas e improntas que llamen la atención frente a cualquier acto de violencia que pueda producirse desde el Estado\, cualquier ámbito y/o institución.
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SUMMARY:Día Mundial del Hábitat
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SUMMARY:PLAN DE LECTURAS
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SUMMARY:Día Mundial del Ahorro de Energía
DESCRIPTION:La fecha fue establecida con objetivo de que la sociedad reflexione sobre el consumo energético que se tiene en la vida cotidiana. \nLa Tierra nos provee de las principales fuentes de energía que mueve nuestro mundo\, pero a medida que intensificamos la explotación de estos recursos naturales\, implica un agotamiento de esta riqueza\, por eso es necesario darle un uso racional y en correspondencia con las necesidades sociales y también ambientales. \nEs importante hacer un uso racional de la energía eléctrica y concienciar a la población tanto de los beneficios que nos da así como de sus límites\, que pueden sorprendernos en la medida en que hagamos mal uso de sus propiedades.
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SUMMARY:Aniversario sanción de la Ley 26.150 de Educación Sexual Integral
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SUMMARY:MI ESCUELA\, MI ENTORNO SALUDABLE
DESCRIPTION:LA PROMOCIÓN DE LA SALUD COMO EJE DE TODAS LAS ACCIONES​\n\n\nCONVOCATORIA en el marco del MES DE LA ALIMENTACIÓN (Día Mundial: 16 de octubre)\n\n\n\n\nCRONOGRAMA \n–       Martes 04 de Octubre: Inicio de convocatoria y apertura de formulario para recepción de los proyectos. \n–       Lunes 17 de octubre (a confirmar): Conferencia de prensa con autoridades del Ministerio de Gobierno y Educación; Consejo Provincial de Educación y Ministerio de Salud. \n–       Lunes  31 de Octubre: Fecha límite de recepción de proyectos. \n–       Tercer semana de noviembre (día a definir): Encuentro presencial de muestra en la ciudad de Neuquén Capital. (Participación sujeta a análisis de proyectos presentados) \n\nMás info: https://www.neuquen.edu.ar/mi-escuela-mi-entorno-saludable/ \n 
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SUMMARY:LANZAMIENTO PLAN NACIONAL DE INCLUSIÓN DIGITAL EDUCATIVA
DESCRIPTION:  \n04/10 | 10hs | Lugar: Auditorio CPE |
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SUMMARY:Estafas y Fraudes
DESCRIPTION:2 cohorte \nCharlas sobre uso responsable y seguro de internet  \nEstafas y Fraudes
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SUMMARY:Día del camino y la educación vial
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SUMMARY:Dia Mundial de las y los docentes
DESCRIPTION:Desde 1994\, en esta fecha se conmemora el aniversario de la suscripción de la Recomendación de la OIT y la UNESCO relativa a la Situación del Personal Docente (1966). \nMediante la adopción del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 sobre educación\, esta fecha se ha convertido en una ocasión para destacar los progresos alcanzados y reflexionar sobre las maneras de hacer frente a los desafíos pendientes a fin de promover la profesión docente.
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SUMMARY:Feriado con fines turísticos
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SUMMARY:Día Internacional de la Dislexia
DESCRIPTION:La Organización de Estados Iberoamericanos para la educación\, la ciencia y la cultura (OEI) declaró de interés esta fecha que busca visibilizar esta condición invisible que afecta aproximadamente al 10% de los niños\, niñas\, jóvenes y adultos. \n  \nLa dislexia no es una enfermedad. Quienes tienen esta condición\, que acompaña a la persona durante toda su vida\,  manifiestan una dificultad específica para leer y para el proceso de realización de nuevos aprendizajes. \nDetectar la Dislexia a tiempo en el ámbito escolar es central\, porque permite al educador de los primeros años proponer una modalidad de alfabetización más singular\, y en los años más avanzados instrumentar adaptaciones que permitan al estudiante seguir realizando aprendizajes y promocionar el grado o curso. \nEn la provincia del Neuquén\, la Ley N° 3015\, sancionada en el 2016 por la Legislatura neuquina\, y su decreto reglamentario 48/18\, establece al Consejo Provincial de Educación (CPE) como autoridad de aplicación a fin de que se garanticen todas aquellas acciones que\, a través de adecuaciones\, permitan el máximo desarrollo\, integración y pleno ejercicio de los derechos\, en todos los niveles y modalidades\, de las y los estudiantes con D.E.A. (Dificultad Específica de Aprendizaje) entre las cuales se encuentra la Dislexia. \nLa placa fue hecha con la tipografía/fuente llamada Open dislexic que junto con la Verdana\, la Arial y la Helvética son las mejores para las personas con dislexia. \nLa open dislexic es una fuente completamente gratuita.
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SUMMARY:Día Nacional de las y los Estudiantes Solidarios
DESCRIPTION: El Ministerio de Educación y Deportes de la Nación incorporó esta fecha en el año 2007 con el objetivo de promover la educación en la solidaridad y la participación comunitaria y ciudadana. Este día se recuerda a las víctimas del accidente vial y trágico protagonizado por alumnos de la escuela ECOS cuando regresaban de una actividad solidaria.\n\nEl 8 de octubre de 2006\, un grupo de estudiantes de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires que volvían de realizar una actividad solidaria en el Chaco sufrieron un trágico accidente vial provocado por un chofer de camión que conducía bajo los efectos del alcohol y que terminó con la vida de nueve ellos y de la profesora que los acompañaba. El hecho se conoció como la Tragedia de Santa Fe\, provincia donde sucedió el siniestro. \nAquél 8 de octubre de 2006 quedó como antecedente de un suceso que podría haberse evitado a través de controles viales más rigurosos y constantes. De manera que\, actualmente\, la educación y campañas de concientización vial resultan indispensables para mitigar las posibilidades de siniestros y sus consecuentes daños y victimas. Por lo que\, desde los ámbitos educativos e institucionales se invita a la comunidad a la realización de jornadas donde predominen las actividades relacionadas con la seguridad y conciencia vial.
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SUMMARY:Día Nacional de las y los Profesores de Educación Física
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SUMMARY:Día Nacional de la Danza
DESCRIPTION:Se conmemora esta fecha en homenaje a los bailarines del Teatro Colón fallecidos en una de las peores tragedias aéreas ocurrida en este día de 1971 cuando se dirigían a la ciudad de Trelew para presentarse en el Teatro Español. \nDespués de despegar de Aeroparque\, el avión se precipitó sobre aguas del Río de la Plata\, cuando intentaba regresar al aeropuerto por fallas en uno de sus motores. No hubo sobrevivientes. \nLa noticia conmocionó especialmente al ambiente artístico: el trágico accidente había truncado la vida de dos de los más brillantes bailarines argentinos: Norma Fontenla y José Neglia. Junto a ellos viajaban Sara Bochkovsky\, Rubén Estanga\, Margarita Fernández\, Marta Raspanti\, Carlos Santamarina\, Carlos Schiaffino\, Antonio Zambrana. \nUn año después de la tragedia se levantó un monumento en la esquina de Tucumán y Libertad de la Plaza Lavalle en la ciudad de Buenos Aires\, que representa a la pareja antes mencionada\, con una placa que reza lo siguiente: \n«Por aquí\, tantas veces\, pasamos. \nNos detuvimos a envolvernos de luz. \nA bañarnos en el color de las frondas \na recomponer\, en movimiento y en gestos\, \nla constante maravilla de la creación \ny aquí queremos permanecer \nbajo este cielo\, \nestos árboles. \nY esta intensidad \nque no nos olvidan \nY que no olvidamos».
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SUMMARY:Dia Nacional del Técnico y la Técnica
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SUMMARY:Día del Respeto a la Diversidad Cultural (12/10)
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SUMMARY:Día Nacional de la Patagonia.
DESCRIPTION:La fecha nos recuerda el acto legal que\, en el año 1878\, dispuso la creación de la gobernación del territorio nacional de la Patagonia “desde el océano por el Este\, hasta la Cordillera por el Oeste\, y desde los ríos Negro y Neuquén por el Norte hasta el Cabo de Hornos por el Sur”. \nPor entonces el presidente Nicolás Avellaneda sancionó la Ley 954\, creando dicha jurisdicción y estableciendo la sede de las autoridades en la localidad de Mercedes de Patagones\, hoy ciudad de Viedma. \nLa Patagonia\, impulsora de áreas protegidas\nFueron estas tierras sureñas las que dieron la idea original para nuestros Parques Nacionales. Transcurría el año 1903 cuando el Perito Francisco Moreno cedió a la Nación tres leguas cuadradas (unas 7.500 hectáreas) de su propiedad ubicadas en cercanías de Laguna Frías y Puerto Blest\, al oeste del lago Nahuel Huapi\, para que “sean consagradas como parque público natural”\, según escribió en la carta de donación fechada el 6 de noviembre de ese año. \n\nParque Nacional Nahuel Huapi. Lago Frías. Imagen: Archivo General de la Nación \nCon el paso del tiempo la donación fue aceptada y ampliada en territorio\, llegando a las 785.000 hectáreas. Así\, el 8 de abril de 1922 se creaba el Parque Nacional del Sur que en 1934 se transformaría en el Parque Nacional Nahuel Huapi\, un refugio de naturaleza y cultura que resguarda una muestra representativa de los ecosistemas andinonorpatagónicos: bosques\, estepa y alta montaña\, así como también las cuencas hídricas y el patrimonio cultural. \nA través de los años\, y hasta la actualidad\, unas 17 áreas naturales protegidas fueron creadas en la Patagonia argentina. La última\, en agosto de 2016: Reserva Natural Silvestre Isla de los Estados. \nLa región incluye también tres Parques Interjurisdiccionales que protegen la ecorregión más grande del país: el Mar Argentino. \nEl Parque Interjurisdiccional Marino Costero Patagonia Austral\, ubicado en la provincia del Chubut\, fue creado en 2009. Su costa\, recortada por bahías y caletas\, junto a más de cuarenta islas e islotes le confieren rasgos únicos dentro del litoral patagónico. \n\nReserva Natural Silvestre Isla de los Estados \nEn el año 2012 el Parque Interjurisdiccional Marino Isla Pingüino\, ubicado en la provincia de Santa Cruz\, se incorporó a las áreas protegidas de la región. Aquí se encuentra la única colonia reproductiva patagónica del pingüino de penacho amarillo. El mismo año\, y en la misma provincia\, se creó el Parque Interjurisdiccional Marino Makenke que exhibe centenares de especies de peces en sus aguas\, mientras que mamíferos como elefantes marinos\, orcas y delfines australes se dan cita en la costa; aunque sus más insignes representantes son las aves: aquí es posible observar cauquenes\, gaviotas australes\, chorlos\, playeros y flamencos.
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SUMMARY:Promoción de Actividad Física a partir del análisis de las habilidades motrices y la condición física en el marco de Entornos Escolares Saludables (Rincón de los Sauces)
DESCRIPTION:La capacitación se replicará en Rincón de los Sauces\, Centenario y Zapala. \nEstá destinada a estudiantes y profesores de Educación Física de la provincia. \n\n\n\nLa capacitación se realizará en una modalidad combinada (presencial y virtual) con una duración de 38h reloj. \n\n\n11 y 12 de octubre de 8:30 a 18 h.\n\n\nLa instancia presencial se realizará en la Esc. N°314\nInscripción\n\n\nMás info: https://www.neuquen.edu.ar/educacion-fisica/ \n  \n\n 
URL:https://www.neuquen.edu.ar/event/promocion-de-actividad-fisica-a-partir-del-analisis-de-las-habilidades-motrices-y-la-condicion-fisica-en-el-marco-de-entornos-escolares-saludables-rincon-de-los-sauces/
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SUMMARY:Jornada de Lecturas y Lectores
DESCRIPTION:55 Aniversario CeDIE \nMartes 11/10 de 9 a 16hs \nAuditorio CPE
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SUMMARY:Día del Respecto a la Diversidad Cultural
DESCRIPTION:El 12 de octubre fue reconocido hasta 2010 como Día de la Raza y conmemoraba la llegada de Cristóbal Colón a América y la unión del Viejo Mundo con el Nuevo Mundo. Sin embargo\, en 2010 se modifica la denominación por el de Día del Respeto a la Diversidad Cultural\, dotando a dicha fecha\, de un significado acorde al valor que asigna nuestra Constitución Nacional y diversos tratados y declaraciones de derechos humanos a la diversidad étnica y cultural de todos los pueblos. \nActualmente\, esta fecha invita a todos los organismos\, instituciones y la población entera a realizar una reflexión permanente sobre la historia de nuestros países y mantener un diálogo abierto entre las distintas culturas\, todo con el objetivo de generar Estados donde predominen las vías democráticas para la solución de conflictos que puedan suscitarse entre las distintas culturas que habitan sobre un mismo territorio\, con costumbres e instituciones diferentes.
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SUMMARY:Capacitación: Ley Micaela / Ley Cielo (Distrito III)
DESCRIPTION:Se realizará la Capacitación docente “El desafío de educar con perspectiva de género en las escuelas. Ley Micaela N°27.499 y Ley Cielo N°3.250” \nLos encuentros presenciales se realizarán los días 12 y 20 de octubre en el salón de ATEN Zapala.\nLa capacitación está dirigida a supervisores y supervisoras\, equipos directivos y docentes de escuelas públicas y privadas de todos los niveles y modalidades del Distrito III. \nInscripciones: https://forms.gle/187ytuRryFgK5cKL6
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SUMMARY:El agua en la cuenca del Río Colorado
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SUMMARY:Día de la acción global sobre educación para el consumo sustentable
DESCRIPTION:La conmemoración de esta fecha fue impulsada por la organización Consumers International\, con el fin de promover la integración de la enseñanza de consumo sustentable en los planes curriculares formales de las escuelas de cada país. \nEl objetivo principal de este día es apoyar la incorporación de la educación para el consumo y los estilos de vida sostenibles\, en los programas de educación formal y fomentar e impulsar políticas públicas para que se desarrollen dichas prácticas en las escuelas de cada uno de los países a nivel nacional y local. \nEl consumo sustentable es un cambio de hábitos\, para que nuestros consumos no impacten negativamente ni el medioambiente ni en la sociedad.
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SUMMARY:Día de la cooperación escolar
DESCRIPTION:Esta fecha se conmemora en homenaje a la creación de las Juntas Protectoras\, un lejano antecedente de las cooperadoras escolares actuales. La primera junta vecinal de ayuda a las escuelas se fundó el 15 de octubre de 1816\, en la frontera de Chascomús (Buenos Aires). \nEn las Asociaciones Cooperadoras no tienen cabida las acciones o esfuerzos individualistas. Su mismo nombre lo indica COOPERAR\, operar en grupo o equipo\, mancomunadamente\, para poder superar las dificultades y satisfacer las demandas de la institución. Esta conciencia y comportamiento de Equipo\, es super enriquecedor.
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SUMMARY:Día Internacional de las Mujeres Rurales
DESCRIPTION:El primer Día Internacional de las Mujeres Rurales se celebró el 15 de octubre de 2008. Fue establecido por la Asamblea General en su resolución 62/136 con el objetivo de reconocer «la función y contribución decisivas de la mujer rural\, incluida la mujer indígena\, en la promoción del desarrollo agrícola y rural\, la mejora de la seguridad alimentaria y la erradicación de la pobreza rural». \nCon ese motivo\, la resolución pide a los Estados Miembros que\, en colaboración con las organizaciones de las Naciones Unidas y la sociedad civil\, continúen esforzándose por aplicar los resultados de las conferencias y cumbres de las Naciones Unidas\, y que asignen mayor importancia al mejoramiento de la situación de las mujeres rurales en sus estrategias de desarrollo nacionales\, regionales y mundiales\, entre otras cosas: \n\nCreando un entorno propicio para mejorar la situación de las mujeres rurales y asegurando que se preste atención sistemática a sus necesidades\, prioridades y contribuciones;\nProcurando el empoderamiento político y socioeconómico de las mujeres rurales y apoyando su participación plena e igualitaria en la adopción de decisiones a todos los niveles;\nPromoviendo las consultas con las mujeres rurales\, en particular las mujeres indígenas y las mujeres con discapacidad\, y su participación;\nAsegurando que se tenga en cuenta la perspectiva de las mujeres rurales y que éstas participen en la formulación\, aplicación\, seguimiento y evaluación de las políticas y actividades relacionadas con las situaciones de emergencia;\nIntegrando la perspectiva de género en la formulación\, aplicación\, seguimiento y evaluación de políticas y programas de desarrollo;\nDedicando inversiones y esfuerzos renovados a satisfacer las necesidades básicas de la mujer rural mediante un aumento de la disponibilidad\, la accesibilidad y la utilización de las infraestructuras rurales fundamentales;\nAtendiendo a las necesidades específicas de las mujeres rurales en materia de salud y tomando medidas concretas para proporcionar y mejorar el acceso de las mujeres de las zonas rurales a los más altos niveles posibles de salud;\nFormulando y aplicando políticas nacionales que promuevan y protejan el disfrute por las mujeres y las niñas del medio rural de todos los derechos humanos y libertades fundamentales y creando un entorno que no tolere las violaciones de sus derechos;\nAsegurando que se tengan en cuenta los derechos de las mujeres de edad de las zonas rurales en lo que respecta a la igualdad de acceso a los servicios y recursos;\nPreparando programas concretos de asistencia y servicios de asesoramiento para promover las aptitudes de la mujer rural en el ámbito económico;\nMovilizando recursos\, incluso a nivel nacional y mediante la asistencia oficial para el desarrollo\, a fin de aumentar el acceso de las mujeres a los planes de ahorro y crédito existentes;\nIntegrando mayores oportunidades de empleo para las mujeres rurales en todas las estrategias de desarrollo y las estrategias de erradicación de la pobreza a nivel internacional y nacional;\nTomando medidas para asegurar que se reconozcan el trabajo no remunerado de las mujeres y sus contribuciones a la producción dentro y fuera de las explotaciones agrícolas;\nPromoviendo programas que permitan a las mujeres y los hombres del medio rural compaginar su trabajo con las responsabilidades familiares y alienten a los hombres a compartir las tareas domésticas y el cuidado de los hijos por igual con las mujeres;\nConsiderando la posibilidad de adoptar\, cuando proceda\, legislación nacional para proteger los conocimientos\, las innovaciones y las prácticas de las mujeres de las comunidades indígenas y locales en materia de medicina tradicional\, diversidad biológica y tecnologías indígenas;\nPrestando atención a la falta de datos actualizados\, fidedignos y desglosados por sexo\, incluso haciendo mayores esfuerzos para que el trabajo no remunerado de la mujer figure en las estadísticas oficiales;\nPreparando y revisando leyes para asegurar que\, donde exista la propiedad privada de la tierra y otros bienes\, la mujer rural disfrute de plena igualdad de derechos al respecto;\nApoyando un sistema educativo que tenga en cuenta las cuestiones de género y las necesidades específicas de las mujeres rurales con el fin de eliminar los estereotipos de género y las tendencias discriminatorias que les afectan.\nhttps://www.un.org/es/events/ruralwomenday/background.shtml
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SUMMARY:Día Internacional del Bastón Blanco
DESCRIPTION:Este día fue instituido por representantes de todas las organizaciones e instituciones que constituyeron la Unión Mundial de Ciegos (UMC)\, en París en 1980\, quienes destacaron la importancia de establecer una fecha que hiciera alusión al bastón blanco como símbolo de independencia\, igualdad de oportunidades e inclusión en todos los ámbitos de la sociedad. \nEl bastón blanco es una vara ligera y alargada que identifica a las personas ciegas​y les sirve de guía para desplazarse de manera autónoma por la vía pública. ​Esta herramienta tiene tres características básicas: distintivo\, protección e información. \n“El Bastón blanco o “Bastón blanco para ciegos” es un invento creado por el político e inventor argentino José Mario Fallótico (invento argentino\, patentado por estadounidense). \nCuentan los historiadores que el mediodía del 22 de junio de 1921\, Fallótico vio a una persona\, a la cual entendió que se trataba de un ciego\, que se encontraba esperando para cruzar en la esquina de la calle Medrano y Lezica de la Ciudad de Buenos Aires. Fallótico ayudó al discapacitado\, pero quedó obsesionado con una pregunta: ¿Cómo hacer para distinguir a un ciego y poder ayudarlo? \nLa idea siguió a este santafesino\, que por aquel entonces vivía en el barrio de Flores en la Ciudad de Buenos Aires\, hasta que dio con la solución que\nconsultó en la Biblioteca Argentina para Ciegos: un bastón blanco serviría para distinguirlo. \nJosé Fallótico nunca patentó su invento\, fueron los estadounidenses quienes se adueñaron de la novedad\, cuando George Benham\, presidente del Club de Leones de Illinois\, propuso para uso de los discapacitados visuales un bastón blanco con extremo inferior rojo\, a fin de que se les otorgue prioridad de paso. \nLa propuesta fue aceptada y en poco tiempo el uso de dicho elemento se hizo universal. Curiosamente los estadounidenses celebran el “Día Internacional del Bastón Blanco” (15 de octubre)\, pero desconociendo quién es el inventor.” \nDurante los primeros seis años de la década de los treinta\, fueron promulgadas diversas disposiciones legales\, primero en Illinois\, y más adelante en Detroit\, encaminadas a garantizar el tránsito libre y seguro de los peatones ciegos. En el año 1925\, la Convención Anual de la Asociación de Leones contó con la presencia de Hellen Keller\, quien sensibilizó a los presentes acerca de las dificultades que debía afrontar a diario a causa de su ceguera. Por iniciativa del Club de Leones de la Unión Americana\, durante la celebración de su Convención Internacional\, realizada en 1931 en Toronto\, Canadá\, el abogado Donald Schuur promovió el uso del Bastón Blanco entre los faltos de vista\, concebido un año atrás por George A. Benham (según indica la historia estadounidense)\, Presidente de dicha agrupación filantrópica\, llevándose a cabo una intensa campaña de información entre la ciudadanía sobre apoyo vial a los ciegos\, a\nla par de un programa de recaudación de fondos para la adquisición de bastones que serían donados a quienes así lo requirieran y tiempo después\, en 1964\, se instituyó el 15 de octubre como El Día Mundial del Bastón Blanco. \nUna vez concluída la Segunda Guerra Mundial\, se desarrollaron las técnicas de movilidad y orientación con el Bastón Blanco. Fue en el hospital de Valley\nForge Veterans en Pennsylvania\, Estados Unidos\, durante la realización de un programa de rehabilitación para militares ciegos\, donde el sargento Richard Hoover\, Director de Rehabilitación Física\, Orientación y Recreación advirtió que los carentes de vista se desplazaban con ayuda de bastones que les servían como apoyo pero que no les permitían anticipar los obstáculos que encontraban a su paso. De este modo\, creó un bastón liviano\, con un tamaño simétricamente proporcional a la estatura media de la persona. Determinó que fuera blanco con la parte inferior de color rojo\, convirtiéndose desde entonces en símbolo universal de la independencia y libertad para el desplazamiento de las personas con discapacidad visual. \nTiempo atrás\, los carentes del sentido de la vista caminaban guiados por perros previamente entrenados para conducirlos sin tropiezos\, y en otros casos\, lo hacían mediante rudimentarios bastones de madera\, apoyándose en el brazo o el hombro generoso de una persona con vista. \nTambién conocido en otras latitudes como Bastón Hoover\, generalmente se elabora con tubos de aluminio plegables entre sí mediante un resorte elástico.\nEn la parte superior\, la empuñadura es de goma\, lo cual permite tomarlo con soltura y mayor comodidad. En el extremo inferior tiene una puntilla con un deslizador metálico rodante. Además del Bastón Blanco plegable\, también existen otros modelos que son completamente rígidos y con la empuñadura curveada. \nA decir de la mayoría de los ciegos que usan el bastón plegable\, éste es más práctico porque al doblarse generalmente en cuatro tramos\, puede guardarse fácilmente dentro del portafolio\, mochila o en el cajón del escritorio; mientras que el modelo rígido\, si bien es más durable por su consistencia\, muchas veces resulta estorboso y poco funcional para la localización de obstáculos. \nEl tamaño del Bastón Blanco debe llegar a la altura del esternón\, y la medida varía de acuerdo a la estatura. Hay bastones de 1.05\, 1.10\, 1.15 y 1.20 metros.\nEn consecuencia\, un bastón corto no permite detectar a tiempo los obstáculos\, además de que origina esfuerzos innecesarios y maniobras incorrectas al momento del desplazamiento de la persona ciega\, ocasionando fatiga\, torpeza para caminar\, trastornos musculoesqueléticos\, e incluso\, caídas y tropezones.
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