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SUMMARY:Día de la Bibliotecaria y el Bibliotecario
DESCRIPTION:La fecha fue establecida en 1942 por el Congreso de Bibliotecarios reunidos en Santiago del Estero e instituida a nivel nacional\, en 1954\, mediante la sanción del Decreto 17.650/54 en homenaje a las y los bibliotecarios de todo el país. \n  \nEste día corresponde con la Edición de la «Gaceta de Buenos Aires» del 13 de septiembre de 1810\, en la que apareció un artículo titulado «Educación»\, escrito por Mariano Moreno\, en el que informaba sobre la creación\, por la Junta de Mayo\, de la Biblioteca Pública de Buenos Aires\, hoy Biblioteca Nacional\, y de los nombramientos del Dr. Saturnino Segurola y Fray Cayetano Rodríguez\, quienes fueron los primeros bibliotecarios oficiales de la nueva era de la Independencia de la República. \nEsta fecha tiene un gran valor histórico y cultural porque la Biblioteca Nacional fue creada a inspiración del Dr. Mariano Moreno\, Secretario de la Primera Junta de Gobierno de la Revolución de Mayo. \nEn uno de los tantos ensayos del prestigioso filósofo y pensador español\, José Ortega y Gasset \, encontramos la siguiente expresión «A mi juicio la misión del bibliotecario habrá de ser\, no como hasta aquí\, la simple administración de la cosa libro\, sino el ajuste\, la mise au point de la función vital que es el libro.»\nY Marcel Prevost dijo: «El Hallazgo afortunado de un buen libro puede cambiar el destino de un alma.» \nEl oficio del bibliotecario se encuentra indisolublemente unido al origen del libro como producto cultural que contiene el registro gráfico del conocimiento y como medio de comunicación a largo plazo. En el primer caso encontramos al bibliotecario como guardián de libros y\, en el segundo\, como su organizador\, proveedor y facilitador\, por consiguiente\, como profundo conocedor de sus contenidos\, dando como resultado dos extremos entre los que oscila el oficio: inquisidor y erudito. \nEstos profesionales\, se han preparado durante años\, para apoyar la formación de nuestros jóvenes en las aulas\, para colaborar en el desarrollo científico del país\, al interior de los centros de investigación\, o construyendo una Argentina más grande. \nEn la actualidad\, los bibliotecarios escolares encuentran en la ley 26917 de Creación del Sistema Nacional de Bibliotecas Escolares y Unidades de Información Educativas\, sancionada por el Congreso de la Nación el 27 de Noviembre del 2013\, la recopilación de toda la experiencia acumulada en el país y\, fundamentalmente\, el reconocimiento de que los estantes repletos de libros necesitan de la pasión para que cada biblioteca escolar se constituya como un espacio imprescindible y un centro de recursos para el aprendizaje y la investigación.
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SUMMARY:Aniversario de Neuquén Capital
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SUMMARY:Día de las y los Maestros
DESCRIPTION:La fecha fue instituida en 1943 durante la Primera Conferencia de Ministros\, Directores de Educación de las Repúblicas Americanas\, celebrada en Panamá en conmemoración del fallecimiento de un luchador por la educación y la cultura del pueblo\, Domingo Faustino Sarmiento en el año 1888 pero\, también\, en reconocimiento a la importancia que implica el trabajo y disposición de las y los maestros que día a día realizan su trabajo en las escuelas.  \n  \nDe Sarmiento\, se destaca su lucha por la educación y la cultura de su pueblo. Mientras fue gobernador decretó la Ley de enseñanza obligatoria primaria y como Jefe de Estado logró triplicar la población escolar. \nEn este día especial saludamos a las y los maestros neuquinos\, quienes con su disposición\, trabajo y compromiso llevan adelante la tarea de acompañar a las trayectorias escolares. \n 
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SUMMARY:Día Internacional para la prevención del suicidio
DESCRIPTION:Desde el 2003\, la Asociación Internacional para la Prevención del Suicidio\, en colaboración con la Organización Mundial de la Salud (OMS)\, ha promovido esta fecha con el objetivo de concienciar a nivel mundial que el suicidio puede prevenirse. \nLa conducta suicida ha venido incrementándose alrededor del mundo y es reconocida así por la OMS como un problema de salud pública. Se ha señalado como una de las primeras causas de muerte en jóvenes de 15 a 29 años de edad.
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SUMMARY:Día Internacional de la Alfabetización
DESCRIPTION:  \nLa fecha fue declarada en 1965 por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación\, Ciencia y Cultura (UNESCO) con el objetivo para recordar al público la importancia de la alfabetización como factor de dignidad y de derechos humanos\, así como para lograr avances en la agenda de alfabetización con miras a una sociedad más instruida y sostenible. \nLa alfabetización es un derecho humano fundamental y\, a la vez\, el cimiento del aprendizaje a lo largo de toda la vida\, la base para mejorar el bienestar y los medios de subsistencia. Requiere de medidas y esfuerzos permanentes\, focalizados y sólidos desarrollados constantes. \nCELEBRACIONES DEL DÍA DE 2020 \nEl Día Internacional de la Alfabetización 2020 hará hincapié en la enseñanza de la alfabetización y el aprendizaje durante la crisis de la COVID-19 y más allá subrayando el papel desempeñado por los docentes y la evolución de las pedagogías. El tema hará hincapié en el aprendizaje de la lectoescritura desde la perspectiva del aprendizaje a lo largo de toda la vida y se centrará fundamentalmente en los jóvenes y adultos. La crisis reciente del COVID-19 constituyó un crudo recordatorio de la brecha existente entre el discurso político y la realidad: esta brecha existía ya antes del periodo de COVID-19 y tiene una repercusión negativa en el aprendizaje de los jóvenes y adultos que no carecen o disponen de pocas competencias en lectoescritura y que\, en consecuencia\, tienden a verse confrontados a diferentes inconvenientes. Durante la crisis del COVID-19\, en numerosos países\, los programas de alfabetización de adultos han estado ausentes de los planes de respuesta educativa\, de manera que la mayoría de los programas de alfabetización de adultos que existían ya habían sido suspendidos\, y que solo algunos cursos se mantenían de manera virtual\, mediante la radio y la televisión o los espacios al aire libre. ¿Qué repercusión tiene la crisis del COVID-19 en los docentes de alfabetización y en los adultos\, así como en enseñanza y el aprendizaje? ¿Qué enseñanzas ha aportado esta crisis? ¿Cómo podemos colocar eficazmente el aprendizaje de la lectoescritura de jóvenes y adultos en las respuestas mundiales y nacionales y en las estrategias de reanudación y de reforzamiento de la resiliencia? \nAl examinar estas cuestiones\, el Día Internacional de la Alfabetización 2020 proporcionará la oportunidad de reflexionar y de debatir de manera en que se pueda recurrir a las pedagogías y metodologías de enseñanza innovadoras y eficaces en los programas de alfabetización de los jóvenes y adultos de cara a la pandemia y después de esta. La celebración de este Día también ofrecerá la posibilidad de analizar el papel de los docentes\, así como las políticas\, los sistemas\, la gobernanza y las medidas eficaces capaces de apoyar a los educadores y el aprendizaje. En el marco de una conferencia virtual\, la UNESCO presentará un debate colectivo a escala mundial con miras a reformular la enseñanza y el aprendizaje de la alfabetización para los jóvenes y adultos después del COVID-19 con el objetivo de avanzar en la consecución del ODS 4. \nFuente: UNESCO (https://es.unesco.org/commemorations/literacyday)
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SUMMARY: Sanción del Sufragio Femenino
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SUMMARY:Día de la mujer indígena
DESCRIPTION:La fecha fue instituida en 1983 durante el Segundo Encuentro de Organizaciones y Movimientos de América realizado en Tiahuanaco\, Bolivia con el objetivo de dar reconocimiento a todas las mujeres indígenas\, portadoras de la herencia cultural y ancestral de estas comunidades; así como también de aquellas que murieron en la lucha contra la discriminación y los abusos cometidos a este género y etnia durante la historia. \nEn esta fecha se conmemora a Bartolina Sisa\, una valerosa mujer quechua que fue descuartizada por las fuerzas españolas durante la rebelión anticolonial de Túpaj Katari en el Alto Perú. \nSobre Bartolina Sisa \nDescendía de una estirpe de mujeres dentro de la cultura Aymara llamada «Mama Tallas». El linaje de Bartolina era profundamente respetado dentro de su sociedad: rendían culto a sus propias divinidades y compartían la autoridad con los varones de su pueblo\, construyendo de esta forma una sociedad más solidaria y equilibrada. \nAl ver las acciones cometidas por los conquistadores españoles\, se une a la lucha del ejército Aymara de liberación\, liderado por el que fuera su esposo\, Tupak Katari. Asesinada el 5 de septiembre de 1782\, murió descuartizada por las fuerzas realistas durante la rebelión anti-colonial en el Alto Perú.
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SUMMARY:Día de las y los Inmigrantes
DESCRIPTION:La fecha fue establecida en 1949 a través del Decreto 21.430 durante el gobierno del General Juan Domingo Perón en el que se conmemora una disposición dictada por el Primer Triunvirato. \nEl 4 de septiembre de 1812 se establecía la inmediata protección y recibimiento de toda persona del mundo y su familia que deseara o necesitara establecer domicilio en el Estado argentino\, otorgándole los mismos derechos y reconocimientos que cualquier otro ciudadano argentino. \nLa llegada de los inmigrantes al país respondió a patrones mundiales de flujos de población. La mayoría de ellos abandonó su patria lanzándose literalmente a la aventura\, pues ignoraban casi todo de su lugar de destino.
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SUMMARY:Día de las y los secretarios
DESCRIPTION:Esta fecha se celebra cada 4 de setiembre como homenaje y reconocimiento a las personas que están en estos puestos de trabajo. Su función resulta indispensable para cualquier institución que incluya tareas administrativas entre sus actividades. \n  \nSi bien no existen datos fehacientes sobre el origen de esta fecha\, lo cierto es que los derechos y reconocimientos por su trabajo administrativo\, fueron reconocidos en Argentina en concordancia con el reconocimiento que la Asociación Nacional de las Secretarias de Estados Unidos hizo en 1942 a este oficio. \n\nEn este día tan especial felicitamos y agradecemos la tarea que llevan adelante en los distintos establecimientos educativos y administrativos.
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SUMMARY:Día Mundial de la Higiene
DESCRIPTION:La fecha es celebrada a nivel mundial con el objetivo de recordar la importancia que implica la higiene para la prevención de diferentes tipos de enfermedades. Suele considerarse que la idea de higiene consiste simplemente en el aseo del cuerpo\, sin embargo\, abarca también la limpieza de los hogares y sus alrededores\, de los sitios laborales\, la higiene de los alimentos\, etc. \n  \nSegún datos de UNICEF\, lavarse las manos con jabón puede reducir la incidencia de infecciones respiratorias en un 23%\, como la neumonía\, que es la primera causa de muerte de niños menores de cinco años y que mata cada año a 1\,8 millones de chicos. Cabe destacar que más de 5 mil niños menores de cinco años mueren diariamente en el mundo como resultado de las enfermedades diarreicas\, debidas en parte al agua contaminada\, a la carencia de instalaciones de saneamiento básico y a prácticas higiénicas deficientes. \nLa higiene de los alimentos es otro de los puntos a tener en cuenta. Frutas y verduras crudas deben lavarse cuidadosamente con agua potable\, y el lavado de manos antes y después de manipularlas debe ser constante para evitar la propagación de gérmenes. \nPor todo esto una vez más destacamos la importancia de la higiene para tener una mejor calidad de vida para nosotros y futuras generaciones.
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SUMMARY:Día de la poesía neuquina
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SUMMARY:Día del Árbol
DESCRIPTION:En 1900 por iniciativa del Dr. Estanislao Zeballos\, el Consejo Nacional de Educación\, estableció la fecha como un recordatorio de la importancia de proteger las superficies arboladas y bosques. \nLos árboles\, entre otros muchos beneficios\, transforman el dióxido de carbono\, responsable del efecto invernadero\, en biomasa\, minimizan los riesgos de inundación y evitan la erosión\, entre otros. \nEn Argentina el principal impulsor de la actividad forestal fue Domingo Faustino Sarmiento\, quien en un discurso subrayó: «El cultivo de los árboles\, conviene a un país pastoril como el nuestro\, porque no sólo la arboricultura se une perfectamente a la ganadería\, sino que debe considerarse un complemento indispensable » y agrega: «La Pampa es como nuestra República\, tala rasa. Es la tela en la que ha de bordarse una nación. Es necesario escribir sobre ella ¡Arboles! ¡Planten árboles!». \nEl Árbol nacional es el quebracho colorado chaqueño.
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SUMMARY:Día Nacional de la radio.
DESCRIPTION:En 1920 cuatro radioaficionados conocidos como “Locos de la Azotea” realizaron la primera transmisión radiofónica (integral y completa) de un programa de radio en la Argentina. \nEl médico Enrique Susini junto a sus amigos César Guerrico\, Luis Romero Carranza y Miguel Mujica realizaron la transmisión de “La ópera de Parsifal” de Richard Wagner desde el Teatro Coliseo. \nAunque la «hazaña» de los «locos de la azotea» -como se los conoce hoy en día- fue escuchada solo por unos pocos propietarios de radios en la capital\, el hecho quedó en la historia y culminó en la creación de Radio Argentina y otras emisoras. \nEsta emisora fue la primera en transmitir el discurso de un presidente\, difundir un noticiero y además lograr formar un equipo de locutores. El día tiene una gran importancia porque dio pie a la conformación de la industria radiofónica en nuestro país.
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SUMMARY:Día Nacional de la Solidaridad.
DESCRIPTION:A través del decreto 982 de 1998\, se instauró esta fecha homenaje al natalicio de la Madre Teresa de Calcuta en 1910 \nNacida en Macedonia con el nombre de Agnes Gonxha Bojaxhiu\, dedicó su vida a brindar ayuda a todas aquellas personas necesitadas y en condiciones sociales vulnerables\, de manera que los pobres\, leprosos\, mendigos e indigentes fueron a quienes destinó toda la ayuda posible. \nEn 1928 se hizo monja y se unió a las Hermanas de Loreto\, orden religiosa que había sido fundada en el s. XVII en Irlanda. En mayo de 1931\, decidió tomar el nombre de Teresa en homenaje a Santa Teresa de Ávila y\, tiempo después\, pidió permiso al Arzobispo para dedicarse exclusivamente a la prestación de ayuda y servicios a indigentes y enfermos de Calcuta. Luego de haber recibido permiso del Papa Pío XII en 1948 para vivir como monja independiente\, decidió pasar tres meses con las Misioneras Médicas Americanas para estudiar enfermería. Una vez concluida esta experiencia\, fundó Misioneras por la Caridad\, fundación que trabajaba en Calcuta atendiendo a personas desfavorecidas\, enfermas o mendigas. \nEn 1979\, después de pregonar durante más de medio siglo los valores del respeto\, el amor\, la fraternidad y la cooperación\, recibió el Premio Nobel de la Paz. Un año más tarde\, en 1980\, fue condecorada con el más alto galardón civil de la India\, el Bharat Ratna\, en nombre de toda su labor humanitaria. \nSu trabajo se centró principalmente en la India\, sin embargo su figura se dispuso como un símbolo mundial que representa todos aquellos valores humanitarios relacionados a la consideración del otro en términos fraternales.
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SUMMARY:Mutisia: Flor Provincial
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SUMMARY:Día Mundial del Folclore y Día del Foclore Argentino.
DESCRIPTION:En 1960\, se instituyó esta fecha como el Día Mundial del Folclore dado que el 22 de agosto de 1846\, el arqueólogo inglés William John Thoms utilizó por primera vez ese término en la revista londinense “Athenaeum”. El concepto deriva de «folk» (pueblo\, gente\, raza) y de «lore» (saber\, ciencia)\, y se conjuga como el «saber popular». \nEl 22 de agosto de 1960\, casi un siglo después de que se creara el término\, se realizó en Buenos Aires\, el Primer Congreso Internacional de Folclore presidido por el prestigioso folclorólogo salteño Augusto Raúl Cortazar. El Congreso reunió a representantes de 30 países quienes instauraron el 22 de agosto como el Día del Folklore. \nLa palabra está compuesta por dos voces inglesas «Folk» (pueblo) y «lore» (saber\, ciencia)\, para definir al saber popular\, los conocimientos\, usos\, costumbres\, leyendas\, supersticiones\, música\, danza\, canciones\, mitos\, dichos\, refranes\, coplas y cantares transmitidos de generación en generación; en definitiva\, lo que se transmite de boca en boca\, que trasciende\, se incorpora a nuestras costumbres y desconoce toda autoría. \nMuchos fueron los términos que intentaron reemplazar a la palabra Folclore\, todas buscando castellanizar el término: «saber del pueblo»\, «demosofía»\, «tradición»\, etc. Sin embargo\, ninguno de ellos prosperó. Su consagración oficial se logró en 1878 con la fundación de la Folclore Society\, la primera Sociedad Folklórica de carácter científico  que define al Folklore como ciencia y elabora su programa. \nHacia 1887\, el inglés Houme\, uno de los fundadores de la sociedad\, define al Folklore como: «Ciencia que se ocupa de la supervivencia de las creencias y de las costumbres arcaicas en los tiempos modernos». \n  \nJuan Bautista Ambrosetti\, “padre de la ciencia folclórica argentina“ \nLa celebración coincide con el nacimiento de Juan Bautista Ambrosetti (1865-1917)\, el etnólogo\, arqueólogo\, historiador\, proclamado el “padre de la ciencia folclórica argentina“\, por ser un pionero en realizar trabajos de exploración arqueológica y en dedicarse a estudios sistemáticos del folclore nacional. \nEn 1885\, con apenas 20 años\, Ambrosetti emprende su primera expedición al Chaco\, uno de los tantos viajes donde explora el suelo argentino\, las culturas\, las costumbres y creencias. En los Valles Calchaquíes y Quebrada de Humahuaca se centraron sus investigaciones más relevantes\, ya que durante años\, junto con una caravana de expertos y colaboradores\, descubre y describe con lujo de detalles la ciudad prehistórica de La Paya (Salta)\, y el Pucará de Tilcara (Jujuy). \nSalvador Debenedetti y Alejandro Casanova fueron sus discípulos y continuadores de su obra. En 1904\, Ambrosetti fundó el Museo Etnográfico de la Universidad de Buenos Aires que lleva su nombre\, desde donde estimuló investigaciones etnográficas y folclóricas para el conocimiento de las sociedades indígenas y criollas contemporáneas. \nFuente: https://www.cultura.gob.ar/por-que-el-22-de-agosto-es-el-dia-internacional-del-folklore_6335/#:~:text=Todos%20los%2022%20de%20agosto\,el%20D%C3%ADa%20del%20Folklore%20Argentino. \n 
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SUMMARY:Día de las Infancias
DESCRIPTION:Desde 1960\, el Día de las Infancias se celebra\, en Argentina\, el tercer domingo de agosto. \nEl origen de la celebración viene luego de la Primera Guerra Mundial. En 1924\, se comenzó a generar conciencia sobre la necesidad de la protección especial para los infantes. A partir de 1956\, la ONU recomendó: “Se instituya en todos los países un Día Universal del Niño que se consagrará a la fraternidad y a la comprensión entre los niños del mundo entero y se destinará a actividades propias para promover los ideales y objetivos de la Carta\, así como el bienestar de los niños del mundo\, y también a intensificar y extender los esfuerzos de las Naciones Unidas a favor y en nombre de todos los niños del mundo […]”. \nEn la provincia del Neuquén\, a través de la Resolución N° 1058/18 aprobada por el Cuerpo Colegiado del CPE\, se estableció reemplazar la denominación “Día del Niño” por “Día de las Infancias” con el objetivo de proteger y garantizar la inclusión.
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SUMMARY:Reforma de la Constitución Nacional
DESCRIPTION:Los postulados normativos de nuestra Constitución sufrieron su última reforma en 1994 que\, aunque no cambió los principales contenidos de la Constitución de 1853\, modificó parte de la estructura institucional e incorporó nuevos derechos\, a partir del reconocimiento de jerarquía constitucional a los tratados internacionales sobre derechos humanos. \nLa Convención Constituyente se celebró en las ciudades de Santa Fe (sede tradicional de las convenciones constituyentes) y de Paraná (primera capital de la Confederación) y el juramento de la misma\, por las principales autoridades nacionales y los convencionales\, tuvo lugar el 24 de agosto de 1994 en el Palacio San José en la provincia de Entre Ríos. \nEl acuerdo\, posteriormente convertido en la Ley 24.309\, incluyó un núcleo de coincidencias básicas\, como: elección directa del Presidente y Vicepresidente e inclusión del ballottage; elección directa de tres senadores (de los cuales uno debería representar a la minoría); elección directa del Jefe de Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires; reducción del mandato presidencial a cuatro años; única posibilidad de reelección presidencial; creación del cargo de Jefe de Gabinete de Ministros; creación del Consejo de la Magistratura; acuerdo del Senado por mayoría absoluta para la designación de los jueces de la Corte Suprema.
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SUMMARY:Paso a la Inmortalidad del General San Martín (1850)
DESCRIPTION:En 1850 moría en su casa de Francia\, el General Don José de San Martín\, conocido como «Gran Libertador» y uno de los próceres más destacados de Sudamérica. Sus restos fueron repatriados en 1880 y actualmente descansan en un mausoleo construido dentro la Capilla Nuestra Señora de la Paz. \nSan Martín fue un militar y político rioplatense cuyas campañas revolucionarias fueron decisivas para las independencias de Argentina\, Chile y Perú. Su figura representa\, entre otros símbolos\, el coraje\, el compromiso\, la valentía\, la libertad e independencia alcanzada por regiones de Latinoamérica antes dominadas política y económicamente por España y otros países colonialistas como Portugal e Inglaterra. \nJosé Francisco de San Martín \n\nNació en Yapeyú\, hoy provincia de Corrientes\, el 25 de febrero de 1778. En 1784 pasó con su familia a España\, ingresando en 1787 en el Seminario de Nobles de Madrid. Dos años después pidió y obtuvo el ingreso como cadete en el Regimiento de Murcia. Fue éste el origen de una brillante y vertiginosa carrera militar que tendría su bautismo de fuego en el sitio de Orán (1791)\, en la campaña de Melilla. \nCombatió en el norte de África\, luego contra la dominación napoleónica de España y participó en las batallas de Bailén y La Albuera. Con 34 años\, en 1812\, tras haber alcanzado el grado de teniente coronel\, y luego de una escala en Londres\, fue a Buenos Aires\, donde se puso al servicio de la independencia de las Provincias Unidas del Río de la Plata. Se le encomendó la creación del Regimiento de Granaderos a Caballo\, que tuvo su bautismo de fuego en el combate de San Lorenzo\, el 3 de febrero de 1813. \nMás tarde se le encargó la jefatura del Ejército del Norte\, en reemplazo del general Manuel Belgrano. Allí concibió su plan continental\, comprendiendo que el triunfo patriota en la guerra de la independencia hispanoamericana solo se lograría con la eliminación de todos los núcleos realistas que eran los centros de poder leales a mantener el sistema colonial en América. San Martín aceptó el cargo pero hizo saber a las autoridades que sería inútil insistir por la vía del Alto Perú y que se retiraría a Córdoba para reponerse de los dolores causados por su úlcera estomacal y terminar de delinear las bases de su nueva estrategia militar consistente en cruzar la cordillera\, liberar a Chile y de allí marchar por barco para tomar el bastión realista de Lima. \nGesta de Los Andes \nRepuesto parcialmente de sus males\, pero con el plan terminado y aprobado\, logró ser nombrado Gobernador de Cuyo. En Mendoza comenzó los preparativos para su ambicioso plan sin descuidar las tareas de gobierno.  \nEn Mendoza comenzó los preparativos para su ambicioso plan sin descuidar las tareas de gobierno. Fomentó la educación\, la agricultura y la industria y creó un sistema impositivo igualitario cuidando que pagaran más los que más tenían. Todo el pueblo cuyano colaboró según sus posibilidades para armar y aprovisionar al Ejército de los Andes. El propio gobernador dio el ejemplo reduciendo su propio sueldo a la mitad. \nEn 1817 inició la gran campaña que habría de dar un giro nuevo a la guerra\, en el momento más difícil para la causa americana\, cuando la insurrección estaba vencida en todas partes con excepción de la Argentina. Su objetivo era invadir Chile cruzando la Cordillera de los Andes\, y su realización\, en sólo veinticuatro días\, constituiría la mayor hazaña militar americana de todos los tiempos. Superadas las cumbres andinas\, el 12 de febrero de 1817 derrotó al ejército realista al mando del general Marcó del Pont en la cuesta de Chacabuco\, y el 14 entró en Santiago de Chile. La Asamblea constituida proclamó la independencia del país y le nombró director supremo\, cargo que declinó en favor de O’Higgins. \nEn 1821 entró en Lima\, Perú\, y el 28 de julio de ese año declaraba la independencia de ese país. Se formó un gobierno independiente que nombró a San Martín con el título de Protector del Perú\, con plena autoridad civil y militar.  \nLa ocupación de Guayaquil\, ciudad reivindicada por Perú\, fue el motivo inmediato de su célebre entrevista con Simón Bolívar (julio de 1822)\, en la que había de tratarse el futuro del continente y cuyo contenido exacto es aún objeto de múltiples discusiones\, pero que sin duda debió de desalentar a San Martín; nada más regresar a Lima\, y ante la creciente oposición peruana a su política\, convocó el Congreso y presentó la renuncia a su cargo de Protector. \nEl retiro \nSan Martín había decidido retirarse; consideraba cumplido su deber de liberar a los pueblos y no quiso participar en las luchas intestinas por el poder. En octubre de 1822 llegó a Chile; en verano de 1823 cruzó los Andes y pasó a Mendoza con la idea de establecerse allí\, apartado de la vida pública. Pero las muchas críticas adversas que le atribuían aspiraciones de mando y el fallecimiento de su esposa lo determinaron a partir en febrero de 1824 rumbo a Europa\, acompañado por su hija Merceditas\, que en esa época tenía siete años. \nResidió un tiempo en Gran Bretaña y de allí se trasladó a Bruselas (Bélgica)\, donde vivió modestamente; su menguada renta apenas le alcanzaba para pagar el colegio de Mercedes. Hacia 1827 se deterioró su salud\, resentida por el reumatismo\, y su situación económica: las rentas apenas le llegaban para su manutención. Durante esos años en Europa arrastró además una incurable nostalgia de su patria. \nEn 1831 fue a París\, donde residió junto al Sena\, en la finca de Grand-Bourg. Gracias a la solicitud de su pródigo amigo don Alejandro Aguado\, compañero de armas en España\, pudo pasar el postrero tramo de su vida sin vergonzosas estrecheces. En 1848 se instaló en su definitiva residencia de Boulogne-sur-Mer (Francia)\, donde moriría en 1850. \nFuentes: Sitio «El Historiador» y sitio «Biografías y vidas» \n\n  \n 
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SUMMARY:Día Internacional de la Juventud.
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SUMMARY:Día Nacional de la Enseñanza Especial
DESCRIPTION:Cada 9 de agosto se celebra el día del Maestro de Educación Especial en recuerdo de la fecha de creación de la Rama Técnica de Educación Especial\, que en la actualidad es una Modalidad\, según la Ley de Educación. \nLa modalidad de Educación Especial\, establecida en la Ley de Educación Nacional\, que fuera sancionada allá por 2006\, propone asegurar el derecho a la educación en todos los niveles y modalidades a las personas con discapacitad\, al garantizarles un conjunto de servicios en escuelas especiales y comunes\, desde la primera infancia hasta la adultez. \nNuestras felicitaciones y agradecimiento a las escuelas de enseñanza especial de la provincia del Neuquén por el esfuerzo y dedicación con la que llevan la tarea de formación de las y los estudiantes.
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SUMMARY:Día internacional de los Pueblos Indígenas (Onu)
DESCRIPTION:La Asamblea General de las Naciones Unidas estableció la fecha el 23 de diciembre de 1994 con el objetivo de promover la cooperación entre los países del mundo para prestar atención y resolver los distintos problemas relacionados a múltiples áreas entre las que destacan la salud\, educación\, economía\, el medio ambiente\, uso del suelo\, desarrollo y derechos humanos de estas comunidades. \nEl 9 de agosto se conmemora la primera reunión que celebró el Grupo de Trabajo sobre las múltiples Poblaciones de pueblos originarios de la Subcomisión de Prevención de Discriminaciones y Protección a las Minorías\, en 1982. \nNecesitamos a los indígenas para conseguir un mundo mejor \nExisten alrededor de 476 millones de indígenas viviendo a lo largo de 90 países. Representan poco más del 5% de la población mundial y\, sin embargo\, se encuentran entre las poblaciones más desfavorecidas y vulnerables representando el 15 por ciento de los más pobres. \nLos pueblos indígenas han heredado y practican culturas y formas únicas de relacionarse con la gente y el medio ambiente. Retienen\, además\, rasgos sociales\, culturales\, económicos y políticos que son distintos de los predominantes en las sociedades en las que viven. Pese a sus diferencias culturales\, los pueblos indígenas de todo el mundo comparten problemas comunes a la hora de proteger sus derechos como pueblos diferentes. \nLas poblaciones autóctonas han buscado durante años el reconocimiento de sus identidades\, su forma de vida y el derecho sobre sus territorios tradicionales y recursos naturales. Pese a ello\, a lo largo de la historia\, sus derechos han sido siempre violados. En la actualidad\, se encuentran sin duda entre las poblaciones más vulnerables y perjudicadas del mundo. La comunidad internacional reconoce ahora que se necesitan medidas especiales para proteger sus derechos y mantener sus culturas y formas de vida. \nPara dar a conocer las necesidades de estos grupos de población\, cada 9 de agosto se conmemora el Día Internacional de los Pueblos Indígenas en reconocimiento a la primera reunión de trabajo de las Naciones Unidas sobre la población indígena que tuvo lugar en Ginebra en 1982. \nMaterial Extraído del Sitio Web de las Naciones Unidas: https://www.un.org/es/observances/indigenous-day/background \n 
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SUMMARY:Día de la Enseñanza Agropecuaria
DESCRIPTION:La fecha fue instituida en 1959 en conmemoración del inicio del dictado de clases en el Instituto Agronómico-Veterinario de la provincia de Buenos Aires\, en el año 1883. \nEsta fecha significó el comienzo de los estudios superiores en materia agropecuaria. Además\, se festeja en esta fecha\, el día de las y los profesionales relacionados con el campo\, es decir las y los médicos veterinarios\, ingenieras e ingenieros agrónomos y otros. \nNuestras felicitaciones y agradecimiento a las escuelas agrotécnicas de la provincia del Neuquén por el esfuerzo y dedicación con la que llevan la tarea de formación de las y los estudiantes. \n 
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SUMMARY:Día Mundial contra la trata de personas.
DESCRIPTION:El tráfico de personas es un grave delito y una grave violación de los derechos humanos. Cada año\, miles de hombres\, mujeres y niños caen en las manos de traficantes\, en sus propios países y en el extranjero. Prácticamente todos los países del mundo están afectados por el tráfico\, ya sea como país de origen\, tránsito o destino de las víctimas. \nLa respuesta al tráfico de niños y jóvenes víctimas de la trata \nLa trata de personas es un delito que explota a mujeres\, niños y hombres con numerosos propósitos\, incluidos el trabajo forzoso y la explotación sexual. Desde 2003\, la UNODC ha recopilado información sobre aproximadamente 225.000 víctimas de la trata detectadas en todo el mundo. A nivel mundial\, cada vez son más los países que detectan a víctimas y denuncian a los traficantes de estas mafias. Ello conlleva una mayor facilidad en la detección de estas víctimas\, pero también un aumento de las cifras como consecuencia. \nTodos los países están afectados por la trata\, ya sea como país de origen\, tránsito o destino de las víctimas. Los traficantes todavía siguen amenazando principalmente a mujeres y niñas. La gran mayoría de las víctimas con fines de explotación sexual y el 35% de las víctimas con fines de trabajo forzoso son mujeres. Los conflictos agravan todavía más el problema\, ya que los grupos armados sobreexplotan a los civiles y los traficantes aprovechan esta situación captando forzosamente a personas desplazadas huidas de dichas zonas. \nLos datos también muestran que la trata de personas ocurre a nuestro alrededor\, ya que la proporción de personas afectadas dentro de su propio país se ha duplicado en los últimos años al 58% de todas las víctimas detectadas\, según el Informe mundial de la UNODC de 2018 sobre la trata de personas. \nEn 2010\, la Asamblea General adoptó un Plan de Acción Mundial para Combatir el Tráfico de Personas\, urgiendo a los Gobiernos de todo el mundo a derrotar este flagelo. El Plan llama a integrar la lucha contra la trata en los programas de las Naciones Unidas para el fomento del desarrollo y el refuerzo de la seguridad mundiales. Una provisión crucial del Plan es el establecimiento de un Fondo Voluntario Fiduciario para las víctimas del tráfico\, especialmente mujeres y niños. \nEste fondo facilita la asistencia y la protección efectivas y directas a las víctimas de la trata mediante las subvenciones a organizaciones no gubernamentales especializadas. El objetivo es priorizar a las víctimas provenientes de conflictos armados o que forman parte de grandes corrientes migratorias o de refugiados. \nEn 2013\, la Asamblea General sostuvo una reunión para evaluar el Plan de Acción Mundial. Los Estados miembros adoptaron la resolución A/RES/68/192 y designaron el 30 de julio como el Día Mundial contra la Trata. En la resolución\, se señala que el día es necesario para «concienciar sobre la situación de las víctimas del tráfico humano y para promocionar y proteger sus derechos». \nEn septiembre de 2015\, los países aprobaron la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible y aceptaron cumplir los objetivos y las metas relacionados con la lucha contra la trata. Estos objetivos piden que se ponga fin a la trata y la violencia contra los niños\, que se tomen medidas contra la trata en general\, y que se acabe con todas las formas de violencia contra las mujeres y niñas y de su explotación. \nJusto un año más tarde\, tuvo lugar otro acontecimiento importante\, la Cumbre sobre los Refugiados y los Migrantes en la que se aprobó la Declaración de Nueva York . En este documento\, los países se comprometen a cumplir 19 puntos\, tres de los cuales\, precisamente\, se centran en combatir la trata de personas y el contrabando de migrantes. \nFuente:https://www.un.org/es/events/humantrafficking/index.shtml
URL:https://www.neuquen.edu.ar/event/dia-mundial-contra-la-trata-de-personas/
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SUMMARY:Día de la Cultura Nacional
DESCRIPTION:Con el objetivo de evaluar la labor realizada en el afianzamiento y promoción de la Cultura Nacional se estableció esta fecha en 1982 en conmemoración de la muerte del escritor\, político e historiador Ricardo Rojas y \nAsí rezaba el decreto: “La cultura\, expresión esencial del hombre\, define e identifica a los pueblos\, los que trascienden merced al desarrollo\, preservación y difusión de aquella.”. \n¿Por qué Ricardo Rojas?\nEl mismo decreto lo explica: “Ricardo Rojas representa muy singularmente\, en su polifacética y honda personalidad intelectual\, diversas manifestaciones culturales y encarna una preocupación argentina de preservar y difundir las características de la cultura nacional. El primer Congreso Nacional de Directores de Cultura de la Argentina\, realizado en Buenos Aires en septiembre de 1957\, eligió su figura de hombre del interior\, defensor de la esencia nacional y promotor de las letras\, las artes y las ciencias evocando su memoria como orientadora en sus deliberaciones”. \nRicardo Rojas nació en Tucumán en 1882. Estudió periodismo en Santiago del Estero y fue profesor de Literatura castellana. Entre sus logros\, ganó el Premio Nacional de Literatura y fue un hombre de ideas liberales y democráticas\, que conoció la persecución política\, por lo que tuvo una etapa de confinamiento. De esta manera\, ccupó el cargo de embajador argentino en Perú\, en 1955. \nRojas afirma en su obra “La Historia de la literatura argentina”\, que “la argentinidad está constituida por un territorio\, por un pueblo\, por un estado\, por un idioma\, por un ideal que tiende cada día a definirse mejor. Ahora mismo\, con estas breves páginas\, estamos tratando de definirlo”. \nLa influencia de Rojas en las nuevas generaciones argentinas es indudable y fecunda. Como intelectual multifacético\, marcó el agotamiento del modelo cultural de su generación y postuló una profunda renovación nacional. Ello lo llevó a reivindicar la inserción de la cultura en las provincias del país como requisito de la identidad de la nación. Ricardo Rojas dedicó su vida a enaltecer el teatro y la literatura nacional argentina.
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SUMMARY:Día de los abuelos y las abuelas.
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SUMMARY:Aniversario de Senillosa
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SUMMARY:Día Internacional del amigo y amiga.
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SUMMARY:Día Internacional de Nelson Mandela.
DESCRIPTION:La fecha fue instituida por la Asamblea General de las Naciones Unidas en noviembre de 2009 a partir de la resolución 64/13 en reconocimiento de la contribución aportada por el ex presidente de Sudáfrica a la cultura de la paz y la libertad. \nEn la resolución 64/13 de la Asamblea General se reconocen los valores de Nelson Mandela y su dedicación al servicio de la humanidad a través de su labor humanitaria en los ámbitos de la solución de conflictos\, las relaciones interraciales\, la promoción y protección de los derechos humanos\, la reconciliación\, la igualdad entre los géneros\, los derechos de los niños y otros grupos vulnerables\, y la defensa de las comunidades pobres y subdesarrolladas. Se reconoce también su contribución a la lucha por la democracia a nivel internacional y a la promoción de una cultura de paz en todo el mundo. \nLa Asamblea General\, en su resolución A/RES/70/175 decidió ampliar el alcance del Día Internacional de Nelson Mandela para que también se utilice a fin de promover condiciones de encarcelamiento dignas\, sensibilizar acerca del hecho de que los reclusos son parte integrante de la sociedad y valorar la labor del personal penitenciario como servicio social de particular importancia. \n¿Quién fue Nelson Mandela? \nNelson Rolihlahla Mandela\, nació el 18 de Julio de 1918. Fue abogado\, activista político contra el apartheid y el primer presidente de color de Sudáfrica. Durante un mandato de 5 años\, que tuvo lugar entre 1994 a 1999\, este gran hombre logró algo que para muchos era un imposible\, que fue la reconciliación nacional de su país. Logrando darle voz a todas las víctimas de crímenes cometidos durante el régimen del apartheid\, por medio de lo que él llamó\, la Comisión para la Verdad y la Reconciliación. \nEn realidad\, la base de todos los discursos de Mandela\, se centraban en la paz y perdón\, que se debían mutuamente la raza blanca y negra de Sudáfrica. Es más\, una de sus frases más famosas dice lo siguiente: “Los valientes no temen al perdón\, si esto ayuda a fomentar la paz”. \nRecursos \nLa canción de Nelson Mandela \nConoce la canción Nelson Mandela creada por estudiantes de la escuela de primaria Mandela en Lusaka\, Zambia\, en 2010. En este día de celebración de su figura\, qué mejor que danzar con estos ritmos africanos.
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SUMMARY:Día de la Conmemoración y Recuerdo de las víctimas de la AMIA.
DESCRIPTION:La fecha fue incorporada a los calendarios escolares de las distintas jurisdicciones educativas por el Consejo Federal de Educación en la Resolución 291 con el objetivo de reflexionar sobre las implicancias de lo sucedido el 17 de marzo de 1992 y\, a través del mismo\, sobre la importancia del respeto por las diferencias\, la resolución pacífica de conflictos y el repudio sin atenuantes por el terrorismo y toda otra forma de violencia política. \n  \nEl 17 de marzo de 1992  una explosión en la Embajada de Israel en Argentina\, ubicada en la esquina de las calles Suipacha y Arroyo  de la Ciudad de Buenos Aires\, terminó con la vida de 29 personas y cientos de heridos. Destruyó el edificio de Israel\, pero también dañó una parroquia\, un hogar de ancianos\, una escuela y edificios cercanos. Este atentado es uno de los peores ataques terroristas de la historia argentina.
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