Consejo Provincial de Educación

Es importante destacar una de las acciones más relevantes, realizadas interinstitucionalmente:

•	La confección y aprobación de un “Protocolo sobre maltrato infantil” que orienta a los docentes en relación a la detección de niños y niñas, dentro del ámbito escolar, que pudieran encontrarse sometidos a algún tipo de maltrato.
	El mismo fue elaborándose durante un año de trabajo conjunto, por distintos actores representantes de cada área: Salud; Acción Social; Seguridad; Justicia y Educación.
	Una vez realizados los acuerdos necesarios se diseñó un ante proyecto de Resolución el que se presentó ante la máxima autoridad del Consejo Provincial de Educación, el Cuerpo Colegiado.
	Así, el día 21 de febrero de 2007 El Consejo Provincial de Educación del Neuquén resuelve Aprobar por unanimidad el Protocolo sobre Maltrato Infantil, a través de la Resolución Nº 0144./06 Asimismo con fecha 28 de mayo de 2007 se firma la Resolución 0611 ampliatoria de la anterior

Problemáticas abordadas:

Respecto de la Directiva:

•	Liderazgo pedagógico, como función inherente al cargo.
•	Posibilidad de diseñar y sostener los encuadres, institucional y áulico
•	Posicionamiento en el rol jerárquico con respecto al proceso de la toma de decisiones
•	Capitalización de estrategias positivas y capacidades existentes en la institución escolar para aplicarlas en otras situaciones conflictivas.
•	Posibilidad de mantener un vínculo, con la familia, que favorezca la tarea pedagógica de los alumnos.

Respecto de la Convivencia Institucional:

•	Reconocimiento y aceptación de la autoridad en los distintos planos que se abordan (alumnos-docentes, docentes –directivos, etc.)
•	Respeto por las diferencias en la convivencia tanto de niños, adolescentes y adultos.
•	Utilización de la palabra como modo de resolver las situaciones conflictivas, en todas las relaciones vinculares
•	Re-contrato social entre la escuela y la familia en las que ambas aparecen sobre-demandadas y sobre-interpeladas mutuamente.
•	Des-rótulo de los alumnos “diferentes”, dando lugar al sujeto.

Respecto a los procesos Pedagógicos:

•	Reflexión sobre la propia práctica docente.
•	Transformación del problema de Aprendizaje en posible problemática de Enseñanza.
•	Construcción de nuevas estrategias de enseñanza.
•	Valorización del vínculo sujeto-docente; sujeto-alumno; objeto de conocimiento.

De acuerdo al diagnóstico realizado por los Profesionales de este Equipo de Atención y Seguimiento Profesional a las Instituciones Educativas, a partir del trabajo conciente, constante y comprometido de los mismos durante el transcurso de seis años de tarea realizada es que sugerimos la siguiente propuesta superadora:

•	Contar necesariamente con presupuesto exclusivo para este Equipo, ya que, la falta de recursos materiales: viáticos, movilidad, fondo fijo, computadoras, etc., fue lo que obstaculizó permanentemente la tarea sostenida del mismo. Esto, sobre todo, en las intervenciones con las escuelas del interior de la Provincia, fue lo que no nos permitió, en muchas oportunidades, gestionar de manera ágil y oportuna.
•	Propiciar la formación de un nuevo Equipo de profesionales, dependiente del Área de Salud, para que éste sea el que realice diagnóstico, tratamiento psicológico y psicopedagógico con el que trabajaríamos articuladamente.
	El objetivo de la creación del mismo sería atender a los niños que, detectados por los profesionales de nuestro Equipo se encontraran en situaciones de alto riesgo y no contaran con Obra Social.